| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·学生学习资源库开发和建设的必要性 | 第9-11页 |
| ·学生学习资源库开发和建设的价值和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·探究对课程资源有效开发的方法 | 第13页 |
| ·探索建立学生学习资源库的策略 | 第13-14页 |
| ·探索在新课程背景下如何高效使用高中地理课程学生学习资源库 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·建库资源 | 第14-15页 |
| ·建库路径 | 第15页 |
| ·基于学习资源库的探究学习 | 第15页 |
| ·评价反馈 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献研究法 | 第15-16页 |
| ·调查研究法 | 第16页 |
| ·行动研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 学习资源库概述 | 第17-25页 |
| ·相关概念 | 第17-20页 |
| ·课程与课程资源 | 第17页 |
| ·地理课程资源 | 第17-18页 |
| ·学习资源 | 第18-19页 |
| ·学生学习资源库 | 第19-20页 |
| ·国内外相关研究现状综述 | 第20-21页 |
| ·国外研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21页 |
| ·当前我国学习资源库建设中存在的问题 | 第21-25页 |
| ·内容形式单一 | 第21-22页 |
| ·学生主体地位缺失 | 第22页 |
| ·素材更新缓慢 | 第22-23页 |
| ·技术支撑不足 | 第23页 |
| ·信息缺乏共享 | 第23-25页 |
| 第三章 学生学习资源库建设的理论依据 | 第25-30页 |
| ·新课程学生学习理念 | 第25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·发现学习理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义的相关理论 | 第27-28页 |
| ·最近发展区的相关理论 | 第28-30页 |
| 第四章 学习资源库建设的原则、规范和思路 | 第30-39页 |
| ·建设原则 | 第30-33页 |
| ·以生为本原则 | 第30-31页 |
| ·学习性和探究性原则 | 第31页 |
| ·开放性和包容性原则 | 第31-32页 |
| ·信息化和应用性原则 | 第32页 |
| ·发展性和积累性原则 | 第32页 |
| ·有效性和适用性原则 | 第32-33页 |
| ·建设规范 | 第33-35页 |
| ·国家《教育资源建设规范》解读 | 第33-34页 |
| ·地理学习资源库建设技术规范 | 第34-35页 |
| ·建设思路 | 第35-39页 |
| ·以学生为本,教师引导,不断积累 | 第35-36页 |
| ·学习资源库建设流程 | 第36-37页 |
| ·学习资源库建设中应注意的问题 | 第37-39页 |
| 第五章 高中地理学习资源库的设计、应用和评价 | 第39-54页 |
| ·根据课标要求确定专题和选择主题 | 第39-40页 |
| ·确定专题 | 第39-40页 |
| ·选择主题 | 第40页 |
| ·学习资源信息的调研和收集 | 第40-42页 |
| ·教师是最重要的学习资源 | 第41-42页 |
| ·内容的完备性和科学性是资源库建设的基本要求 | 第42页 |
| ·资源信息整理筛选、分类和加工 | 第42-47页 |
| ·地理课程学习素材的来源 | 第42-43页 |
| ·各类地理课程学习资源的筛选 | 第43-44页 |
| ·地理课程资源的加工 | 第44-45页 |
| ·地理课程资源的分类 | 第45-47页 |
| ·构建高中地理课程学习资源库的框架 | 第47-48页 |
| ·推广应用——创建学习型地理主题网站 | 第48-51页 |
| ·学习型地理主题学习网站的内容模块设计 | 第49-50页 |
| ·应用过程中需要注意的问题 | 第50-51页 |
| ·探究学习 | 第51-53页 |
| ·基于学习型主题网站的多媒体课堂教学的学习 | 第52页 |
| ·基于学习型主题网站的小组协作式自主探究性学习 | 第52-53页 |
| ·评价反馈 | 第53-54页 |
| ·对建库的评价反馈 | 第53页 |
| ·对应用的评价反馈 | 第53-54页 |
| 第六章 结论与问题探讨 | 第54-56页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·对课题研究的反思和进一步研究的努力方向 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |