| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-16页 |
| 第四节 基本概念 | 第16-19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19页 |
| 第六节 研究框架 | 第19-21页 |
| 第二章 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的理论基础 | 第21-28页 |
| 第一节 混合学习 | 第21-22页 |
| 第二节 合作学习 | 第22-24页 |
| 第三节 社会建构论 | 第24-28页 |
| 第三章 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的系统分析与设计 | 第28-38页 |
| 第一节 电子商务本科专业的培养目标分析 | 第28-29页 |
| 第二节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的目标 | 第29-30页 |
| 第三节 开展教学的策略 | 第30-31页 |
| 第四节 系统构成要素分析 | 第31-32页 |
| 第五节 学习社区的总体设计 | 第32-38页 |
| 一、总体结构设计 | 第33-34页 |
| 二、系统功能设计 | 第34-36页 |
| 三、建设方式 | 第36-38页 |
| 第四章 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的应用 | 第38-62页 |
| 第一节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区课程内容建设与管理 | 第38-42页 |
| 一、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区课程内容建设 | 第39-41页 |
| 二、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区课程内容管理 | 第41-42页 |
| 第二节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区教学主体 | 第42-47页 |
| 一、学习者 | 第43-44页 |
| 二、助学者 | 第44-46页 |
| 三、学习者与助学者的关系 | 第46-47页 |
| 第三节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区教学实施 | 第47-52页 |
| 一、任务驱动式学习 | 第47-49页 |
| 二、研究性学习 | 第49-52页 |
| 第四节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区激励与评价 | 第52-57页 |
| 一、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区评价体系构建 | 第53-55页 |
| 二、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区评价体系应用 | 第55-57页 |
| 三、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区评价研究总结 | 第57页 |
| 第五节 高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区知识管理 | 第57-62页 |
| 一、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区学习者的学习过程 | 第58-59页 |
| 二、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区学习者的知识管理 | 第59-60页 |
| 三、高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区学习者的知识交流 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
