我国大学本科生导师制研究--以华中师范大学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| —、绪论 | 第11-18页 |
| (一) 选题缘由与研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 我国本科生导师制的研究概述 | 第12-14页 |
| 2. 国外本科生导师制研究概述 | 第14-16页 |
| 3. 关于本科生导师制研究的不足 | 第16页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、本科生导师制研究的理论基础 | 第18-24页 |
| (一) 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 1. 导师 | 第18页 |
| 2. 导师制 | 第18-19页 |
| 3. 本科生导师制 | 第19-20页 |
| (二) 本科生导师制的理论支撑 | 第20-24页 |
| 1. 自由教育理论 | 第20-21页 |
| 2. 个性化教育理论 | 第21-24页 |
| 三、国内外本科生导师制的产生与发展 | 第24-30页 |
| (一) 国外本科生导师制的产生与发展 | 第24-27页 |
| 1. 国外本科生导师制的产生 | 第24-25页 |
| 2. 国外本科生导师制的发展 | 第25-26页 |
| 3. 国外本科生导师制的精髓 | 第26-27页 |
| (二) 我国本科生导师制的产生与发展 | 第27-30页 |
| 1. 我国本科生导师制的产生 | 第27-28页 |
| 2. 我国本科生导师制的发展 | 第28-30页 |
| 四、华中师范大学本科生导师制的现状调查 | 第30-44页 |
| (一) 调查目的 | 第30页 |
| (二) 调查方法 | 第30页 |
| (三) 调查结果与分析 | 第30-44页 |
| 1. 本科生对本科生导师制认同度分析 | 第30-32页 |
| 2. 本科生导师职责权限情况分析 | 第32-33页 |
| 3. 本科生导师配备分析 | 第33-34页 |
| 4. 导师具体指导分析 | 第34-37页 |
| 5. 导师选拔情况分析 | 第37-38页 |
| 6. 本科生对本科生导师制的期望分析 | 第38-40页 |
| 7. 本科生导师制评价情况分析 | 第40-44页 |
| 五、华中师范大学本科生导师制存在的问题 | 第44-48页 |
| (一) 导师职责权限不明确 | 第44页 |
| (二) 导师配备比例不合理 | 第44-45页 |
| (三) 导师指导方式不科学 | 第45页 |
| (四) 导师指导频率不高 | 第45-47页 |
| (五) 导师评价制度不健全 | 第47页 |
| (六) 导师激励措施不完善 | 第47-48页 |
| 六、完善本科生导师制的思考与建议 | 第48-52页 |
| (一) 明晰导师职责权限 | 第48页 |
| (二) 优化导师配备比例 | 第48-49页 |
| (三) 丰富导师指导方式 | 第49页 |
| (四) 提高导师指导频率 | 第49-50页 |
| (五) 健全评价制度 | 第50-51页 |
| (六) 完善激励措施 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
