| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 “任务”的定义 | 第13页 |
| 1.2.2 任务型教学的理论基础 | 第13-15页 |
| 1.2.3 任务的分类 | 第15页 |
| 1.2.4 任务型教学的操作过程 | 第15-16页 |
| 1.2.5 国内英语教学界任务型教学研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.6 对外汉语界任务型教学研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 罗马孔院初级汉语综合课学习现状调查 | 第19-26页 |
| 2.1 罗马孔院初级汉语综合课现状调查 | 第19-22页 |
| 2.1.1 初级汉语综合课学习现状调查 | 第19-20页 |
| 2.1.2 汉语母语教师教学特点及教学现状调查 | 第20-22页 |
| 2.2 研究对象情况分析 | 第22-24页 |
| 2.2.1 意大利汉语学习者学习特点 | 第22页 |
| 2.2.2 学习需求和动机 | 第22-24页 |
| 2.3 任务型教学实施必要性、可行性分析 | 第24页 |
| 2.3.1 必要性 | 第24页 |
| 2.3.2 可行性 | 第24页 |
| 2.4 任务型教学实施注意事项 | 第24-26页 |
| 第3章 任务型教学运用于初级汉语综合课实验设计 | 第26-30页 |
| 3.1 实验目的 | 第26页 |
| 3.2 实验对象 | 第26页 |
| 3.3 实验步骤 | 第26-27页 |
| 3.4 实验过程 | 第27-30页 |
| 3.4.1 实验班 | 第27-29页 |
| 3.4.2 控制班 | 第29-30页 |
| 第4章 任务型教学运用于初级汉语综合课个案呈现 | 第30-38页 |
| 4.1 教学目标 | 第30页 |
| 4.2 教学内容 | 第30页 |
| 4.3 教学工具 | 第30-31页 |
| 4.4 课时安排 | 第31页 |
| 4.5 教学步骤 | 第31-38页 |
| 第5章 任务型教学实施效果评价与反思 | 第38-45页 |
| 5.1 任务型教学实施情况调查 | 第38-39页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第39-41页 |
| 5.2.1 期末考试成绩比较 | 第39-40页 |
| 5.2.2 学生自评 | 第40-41页 |
| 5.3 任务型教学实施情况反思 | 第41-43页 |
| 5.3.1 任务型教学的优势 | 第41-42页 |
| 5.3.2 任务型教学的不足 | 第42-43页 |
| 5.4 任务型教学实施建议 | 第43-45页 |
| 第6章 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 罗马孔院初级汉语综合课学习需求及学习情况调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录2 罗马孔院初级汉语综合课教师情况调查 | 第52-55页 |
| 附录3 任务型教学在罗马孔院初级汉语综合课实施情况调查 | 第55-56页 |
| 附录4 罗马孔院初级汉语综合课学习情况自评表 | 第56-57页 |
| 附录5 任务型教学实施情况访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录6 罗马孔院教师教学情况访谈提纲 | 第58页 |