| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 当前国内外美术教育课程改革的发展理念 | 第8-11页 |
| （一） 国内美术新课程改革的基本内容以及发展理念 | 第8-9页 |
| 1. 美术课程的基本内容 | 第8页 |
| 2. 美术课程改革的基本理念 | 第8-9页 |
| （二） 国外美术课程的改革以及现代美术教育改革的发展特点 | 第9-11页 |
| 1. 国外美术课程改革的发展现状 | 第9-10页 |
| 2. 现代艺术教育改革的发展特点 | 第10-11页 |
| 二、 当前中小学美术教师职业发展的现状 | 第11-14页 |
| （一） 国内中小学美术教师发展的现实问题 | 第11-13页 |
| 1. 美术教育发展的社会环境 | 第11-12页 |
| 2. 美术教师自身职业素质的发展缺陷 | 第12-13页 |
| （二） 新课程改革对美术教师角色提出的的要求 | 第13-14页 |
| 三、 新课程改革背景下中小学美术教师角色的转变方式 | 第14-24页 |
| （一） 教师应由课程体系的“灌输者”转变为学生热爱艺术的“引导者” | 第14-16页 |
| 1. 利用原有动机的迁移，贴近学生的实际生活 | 第14-15页 |
| 2. 营造活泼热烈的课堂气氛 | 第15页 |
| 3. 强化学生的学习动机 | 第15-16页 |
| （二） 教师应由美术教材的“执行者”转变为人文教育的“探索者” | 第16-17页 |
| （三） 美术教师应由课程资源的“管理者”转变为多种美术资源的“发现者” | 第17-20页 |
| 1. 对当地传统美术资源的开发与利用 | 第18-19页 |
| 2 当代世界不断发展的文化资源的开发与利用 | 第19-20页 |
| （四） 在教师自身素质的发展过程中，美术教师应从传统教学规则的“遵守者”转变为艺术教育的“建设者” | 第20-24页 |
| 1 做美术教学的主导者 | 第20-22页 |
| 2 做一名时代美术前沿的观察者 | 第22-23页 |
| 3 做一名“时尚的美术教师” | 第23页 |
| 4“学高为师，身正为范”，突出美术教师的职业魅力 | 第23-24页 |
| 四、 美术教师角色转变的现实建构与展望 | 第24-25页 |
| （一） 从学生出发，灵活的调整课程结构 | 第24-25页 |
| （二） 积极建设艺术化的校园环境 | 第25页 |
| （三） 充分利用社会条件，创建中小学美术图书馆 | 第25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 后记 | 第27页 |
