| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-9页 |
| 二、研究的现状 | 第9-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 四、研究的方法 | 第14页 |
| 五、创新之处与不足之处 | 第14-15页 |
| 第一章 “神入”历史的内涵 | 第15-23页 |
| 一、“神入”历史的含义 | 第15-17页 |
| 二、“神入”艺术的特征 | 第17-20页 |
| 三、“神入”艺术的理论依据 | 第20-23页 |
| 第二章 高中历史教学运用“神入”的必要性和可行性分析 | 第23-30页 |
| 一、“神入”艺术符合高中生的心理特点 | 第23-24页 |
| 二、史学观念的更新为“神入”教学提供可能 | 第24-26页 |
| 三、新课程改革理念为“神入”艺术奠定基础 | 第26-27页 |
| 四、历史学科知识特点的适切性 | 第27-30页 |
| 第三章 “神入”艺术在高中历史教学中的具体运用 | 第30-40页 |
| 一、创设问题情境，主动参与 | 第31-33页 |
| 二、掌握历史证据，细致考察 | 第33-35页 |
| 三、相互交流沟通，体验内化 | 第35-36页 |
| 四、亲身实践感受，自主体验 | 第36-38页 |
| 五、分析归纳迁移，反馈评价 | 第38-40页 |
| 第四章 运用“神入”艺术应遵循的原则和注意的问题 | 第40-44页 |
| 一、高中历史“神入”教学应遵循的原则 | 第40-42页 |
| 二、运用“神入”艺术应注意的问题 | 第42-44页 |
| 第五章 运用“神入”艺术具体教学案例 | 第44-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |