| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 一、选题背景和意义 | 第14-15页 |
| 二、研究综述 | 第15-20页 |
| （一）“字本位”理论的提出 | 第15-16页 |
| （二）“字本位”理论的基本观点 | 第16-18页 |
| （三）“字本位”理论存在的问题 | 第18-19页 |
| （四）“字本位”理论在对外汉语教学中的应用 | 第19-20页 |
| 三、本文的研究目的、内容和方法 | 第20-22页 |
| （一）研究目的 | 第20-21页 |
| （二）研究内容 | 第21页 |
| （三）研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 教学设计的前期论证 | 第22-28页 |
| 一、教学对象分析 | 第22-25页 |
| （一）学生来源 | 第22页 |
| （二）学生特点 | 第22页 |
| （三）学生词汇量水平 | 第22-25页 |
| 二、泰国“字本位”教学适用度分析 | 第25-26页 |
| 三、教材分析 | 第26-28页 |
| （一）教材选择依据 | 第26-27页 |
| （二）教材特点简述 | 第27-28页 |
| 第三章 “字本位”理念下的词汇教学设计——以《汉语教程》（第三册下）为例 | 第28-45页 |
| 一、核心字的筛选与确定 | 第28-40页 |
| （一）建立教材词库与字库 | 第28-34页 |
| （二）根据字频统计确定核心字 | 第34-36页 |
| （三）确定每课核心字分布情况 | 第36-37页 |
| （四）确定核心字的扩展词范围 | 第37-40页 |
| 二、“字本位”教学原则及方法 | 第40-41页 |
| （一）教学原则 | 第40页 |
| （二）教学步骤 | 第40页 |
| （三）教学时间 | 第40-41页 |
| 三、教学设计具体案例 | 第41-45页 |
| （一）教学内容 | 第41-42页 |
| （二）教学步骤 | 第42-45页 |
| 第四章 评估设计与实施建议 | 第45-48页 |
| 一、教学设计实施效果评估办法 | 第45-47页 |
| （一）卫星放射法 | 第45页 |
| （二）单字扩展法 | 第45-46页 |
| （三）近义词辨析 | 第46页 |
| （四）阅读中的猜词测试 | 第46-47页 |
| 二、泰国汉语词汇教学中运用“字本位”理念的实施建议 | 第47-48页 |
| （一）选择合适的设计实施对象 | 第47页 |
| （二）设计过程的客观性 | 第47页 |
| （三）实施方式的灵活性 | 第47页 |
| （四）将“字本位”理念扩展到课堂之外 | 第47-48页 |
| 第五章 小结 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-104页 |
| 附录1：词汇测试量表（1-8） | 第49-53页 |
| 附录2：教师批阅学生词汇测试量表 | 第53-61页 |
| 附录3：教材词库 | 第61-64页 |
| 附录4：《汉语教程》（第三册下）汉字总表（按字频排序、去重） | 第64-79页 |
| 附录5：《汉语教程》（第三册下）备选核心字表（频率≥3） | 第79-84页 |
| 附录6：《汉语教程》（第三册下）核心字库（共107个字） | 第84-92页 |
| 附录7：核心字常用字义 | 第92-95页 |
| 附录8：确定核心字的扩展词范围 | 第95-104页 |
| 参考文献 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第107页 |
