| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-17页 |
| ·课题来源 | 第13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究状况 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 概念综述 | 第17-20页 |
| ·社会弱势群体 | 第17-18页 |
| ·社会救助 | 第18页 |
| ·教育救助 | 第18-20页 |
| 第3章 我国农村弱势群体教育救助对象的确定和救助主体 | 第20-27页 |
| ·我国农村弱势群体教育救助对象的确定 | 第20-22页 |
| ·我国农村弱势群体教育救助对象的确定原则 | 第20-21页 |
| ·我国农村弱势群体教育救助对象的确定机制 | 第21-22页 |
| ·我国农村弱势群体教育救助的救助主体 | 第22-27页 |
| ·政府是农村弱势群体教育救助的责任主体 | 第22-24页 |
| ·社会互助是对政府救助的必要补充 | 第24-25页 |
| ·受助者及其家庭是教育救助的客体,同时对于教育救助的实现具有主体性 | 第25-27页 |
| 第4章 农村弱势群体教育救助现状与问题的质性分析 | 第27-42页 |
| ·持治愚之本——义务教育阶段的教育救助 | 第27-31页 |
| ·政府对农村弱势群体义务教育阶段的教育救助现状 | 第28-29页 |
| ·社会力量对农村弱势群体义务教育阶段的教育救助现状 | 第29-30页 |
| ·义务教育阶段我国农村弱势群体教育救助存在的问题 | 第30-31页 |
| ·夯治穷之基——职业教育阶段的教育救助 | 第31-33页 |
| ·行救助之实——高等教育阶段的教育救助 | 第33-38页 |
| ·政府对农村弱势群体高等教育阶段的教育救助现状 | 第34-36页 |
| ·社会力量对农村弱势群体高等教育阶段的教育救助现状 | 第36页 |
| ·高等教育阶段我国农村弱势群体教育救助存在的问题 | 第36-38页 |
| ·显救助之质——特殊教育阶段的教育救助 | 第38-42页 |
| ·特殊教育阶段农村弱势群体的教育救助现状 | 第38-41页 |
| ·特殊教育阶段农村弱势群体教育救助存在的问题 | 第41-42页 |
| 第5章 我国农村弱势群体教育救助制度的完善 | 第42-47页 |
| ·建立健全教育救助制度 | 第42-43页 |
| ·农村弱势群体教育救助制度的完善 | 第42页 |
| ·农村弱势群体教育救助制度的整合 | 第42-43页 |
| ·成立教育救助管理机构 | 第43页 |
| ·完善教育救助支持系统 | 第43-45页 |
| ·推进教育救助法制化进程 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
