| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 导言 | 第6-8页 |
| 一、 基本概念的理解 | 第8-12页 |
| （一） 关于生活世界的认识 | 第8-10页 |
| （二） 关于回归生活世界的道德教育的认识 | 第10-12页 |
| 二、 回归生活世界的道德教育的重要意义 | 第12-18页 |
| （一） 道德教育回归生活世界是其自身发展的需要 | 第12-14页 |
| （二） 道德教育向生活世界回归有利于培养学生的道德能力 | 第14-16页 |
| （三） 道德教育向生活世界回归才能成为真正有根基与活力的主体性道德教育 | 第16-18页 |
| 三、 关于回归生活世界的道德教育的理论构想 | 第18-39页 |
| （一） 回归生活世界的道德教育的目标与内容 | 第18-21页 |
| （二） 回归生活世界的道德教育的逻辑起点 | 第21-29页 |
| （三） 回归生活世界的道德教育的基础：公平与效率的和谐 | 第29-38页 |
| （四） 回归生活世界的道德教育的师生观 | 第38-39页 |
| 四、 回归生活世界的道德教育的几点要求 | 第39-46页 |
| （一） 回归生活世界的道德教育视角下的主体的生活 | 第39-41页 |
| （二） 回归生活世界的道德教育是非线性的道德教育 | 第41-44页 |
| （三） 对道德教育过程要有全面的理解 | 第44-45页 |
| （四） 回归生活世界的道德教育所强调的“对话”的全面理解 | 第45-46页 |
| （五） 对回归生活世界的道德教育实现的条件的全面理解 | 第46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 主要参考书目 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
