| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| (一) 问题提出 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| (三) 基本概念和基本假设 | 第15-17页 |
| (四) 研究内容及研究框架 | 第17-19页 |
| 第一章 中美基础教育绩效评估指标的差异 | 第19-26页 |
| (一) 中美基础教育评估的一级指标差异 | 第19-20页 |
| (二) 中美基础教育指标体系二、三级评估指标比较 | 第20-24页 |
| (三) 中美基础教育评估指标的主要差异 | 第24-26页 |
| 第二章 导致中美基础教育绩效评估指标差异产生的原因 | 第26-44页 |
| (一) 环境因素与指标差异 | 第26-33页 |
| 1. 经济环境导致的指标差异 | 第26-28页 |
| 2. 社会环境导致的指标差异 | 第28-29页 |
| 3. 教育体制导致的指标差异 | 第29-33页 |
| (二) 教育服务与指标差异 | 第33-37页 |
| 1. 基础教育投入的区别对指标差异的影响 | 第33-35页 |
| 2. 基础教育效率难以衡量对指标差异的影响 | 第35-37页 |
| (三) 评估者的主观性与指标差异 | 第37-44页 |
| 1. 评估者的价值取向导致的指标差异 | 第37-39页 |
| 2. 评估者的教育背景导致的指标差异 | 第39-41页 |
| 3. 评估者的思维方式导致的指标差异 | 第41-44页 |
| 第三章 中美绩效评估指标体系差异的启示 | 第44-55页 |
| (一) 中美基础教育指标体系的优劣势分析 | 第44-48页 |
| (二) 我国地方政府基础教育评估借鉴美国经验的可行性 | 第48-50页 |
| (三) 中国基础教育评估指标体系借鉴美国经验的原则和步骤 | 第50-51页 |
| (四) 中国基础教育评估指标体系借鉴美国经验的思路 | 第51-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
