多媒体学习中认知负荷的优化控制
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| I 文献综述 | 第15-41页 |
| 1 认知负荷理论 | 第15-19页 |
| ·认知负荷的结构 | 第15-16页 |
| ·认知负荷的分类 | 第16-18页 |
| ·认知负荷与学习结果的关系 | 第18-19页 |
| 2 多媒体学习的认知理论 | 第19-21页 |
| ·理论基础与基本假设 | 第19-20页 |
| ·主要观点 | 第20-21页 |
| 3 认知负荷的测量 | 第21-29页 |
| ·认知负荷的评价指标 | 第21-24页 |
| ·认知负荷的测量方法 | 第24-28页 |
| ·认知负荷的分别测量 | 第28-29页 |
| 4 多媒体学习中控制认知负荷的研究 | 第29-39页 |
| ·降低外在认知负荷 | 第31-34页 |
| ·减少内在认知负荷 | 第34-37页 |
| ·增加相关认知负荷 | 第37-38页 |
| ·其他控制认知负荷的研究 | 第38-39页 |
| 5 教学设计与认知负荷的关系 | 第39-41页 |
| II 问题提出与研究设计 | 第41-49页 |
| 1 已有研究存在的问题 | 第41-43页 |
| 2 本研究的理论基础 | 第43-44页 |
| 3 研究目的与意义 | 第44-47页 |
| 4 本研究的基本假设 | 第47页 |
| 5 研究总体设计 | 第47-49页 |
| III 实验研究 | 第49-113页 |
| 研究一 个体差异对多媒体学习中认知负荷的影响 | 第49-60页 |
| 实验1 工作记忆容量对多媒体学习中认知负荷的影响 | 第49-60页 |
| 1 引言 | 第49-50页 |
| 2 实验1a词语工作记忆容量对认知负荷的影响 | 第50-56页 |
| 3 实验1b客体工作记忆容量对认知负荷的影响 | 第56-58页 |
| 4 讨论 | 第58-59页 |
| 5 小结 | 第59-60页 |
| 研究二 降低外在认知负荷的研究 | 第60-77页 |
| 实验2 文本呈现多少对外在认知负荷的影响 | 第60-69页 |
| 1 引言 | 第60-61页 |
| 2 方法 | 第61-63页 |
| 3 结果 | 第63-66页 |
| 4 讨论 | 第66-68页 |
| 5 小结 | 第68-69页 |
| 实验3 屏幕保留内容多少对外在认知负荷的影响 | 第69-77页 |
| 1 引言 | 第69-70页 |
| 2 方法 | 第70-72页 |
| 3 结果 | 第72-74页 |
| 4 讨论 | 第74-76页 |
| 5 小结 | 第76-77页 |
| 研究三 减少内在认知负荷的研究 | 第77-93页 |
| 实验4 材料呈现方式对内在认知负荷的影响 | 第77-84页 |
| 1 引言 | 第77页 |
| 2 方法 | 第77-80页 |
| 3 结果 | 第80-82页 |
| 4 讨论 | 第82-83页 |
| 5 小结 | 第83-84页 |
| 实验5 先行组织者对降低内在认知负荷的作用 | 第84-93页 |
| 1 引言 | 第84-85页 |
| 2 方法 | 第85-87页 |
| 3 结果 | 第87-90页 |
| 4 讨论 | 第90-92页 |
| 5 小结 | 第92-93页 |
| 研究四 增加相关认知负荷的研究 | 第93-113页 |
| 实验6 教学解释对增加相关认知负荷的作用 | 第93-103页 |
| 1 引言 | 第93页 |
| 2 方法 | 第93-95页 |
| 3 结果 | 第95-99页 |
| 4 讨论 | 第99-100页 |
| 5 小结 | 第100-103页 |
| 实验7 自我解释对增加相关认知负荷的作用 | 第103-113页 |
| 1 引言 | 第103-104页 |
| 2 方法 | 第104-106页 |
| 3 结果 | 第106-109页 |
| 4 讨论 | 第109-111页 |
| 5 小结 | 第111-113页 |
| IV 多媒体学习中认知负荷的产生与结果模型构建 | 第113-117页 |
| 1 模型构建的基础 | 第113-114页 |
| 2 模型构建的意义 | 第114-115页 |
| 3 多媒体学习中认知负荷的产生与结果模型 | 第115-117页 |
| V 总讨论与结论 | 第117-129页 |
| 1 总讨论 | 第117-125页 |
| ·认知负荷的科学测量指标 | 第117-119页 |
| ·认知负荷的优化控制 | 第119-123页 |
| ·其他因素的调节作用 | 第123-124页 |
| ·多媒体学习中认知负荷的理论模型 | 第124-125页 |
| 2 结论 | 第125-126页 |
| 3 本研究结果对多媒体教学设计的启示 | 第126-127页 |
| 4 本研究的创新之处 | 第127页 |
| 5 本研究的局限与展望 | 第127-129页 |
| 参考文献 | 第129-137页 |
| 附录 | 第137-141页 |
| 后记 | 第141-142页 |
