| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-14页 |
| 第一部分 引言 | 第14-42页 |
| 第1章 研究概述 | 第14-26页 |
| ·研究背景 | 第14-16页 |
| ·协作知识建构对教育理念的革新 | 第14-15页 |
| ·网络课堂教学是推动学校信息化发展的核心 | 第15-16页 |
| ·技术支持的教学呼唤新型模式的创建与应用 | 第16页 |
| ·研究问题的提出 | 第16-17页 |
| ·研究目标与意义 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·相关概念界定与辨析 | 第18-22页 |
| ·网络课堂 | 第18页 |
| ·协作知识建构 | 第18-20页 |
| ·基于问题的学习 | 第20-21页 |
| ·模式 | 第21-22页 |
| ·研究过程与方法 | 第22-24页 |
| ·论文结构 | 第24-26页 |
| 第2章 相关研究评述 | 第26-42页 |
| ·协作知识建构的研究 | 第26-30页 |
| ·国外研究综述 | 第27-28页 |
| ·国内研究综述 | 第28-30页 |
| ·基于问题学习的研究 | 第30-33页 |
| ·国外研究综述 | 第31-32页 |
| ·国内研究综述 | 第32-33页 |
| ·网络课堂协作学习的现状 | 第33-41页 |
| ·国外研究综述 | 第34-35页 |
| ·国内现状分析 | 第35-41页 |
| ·国内外相关研究的启示 | 第41-42页 |
| 第二部分 理论探讨与实证研究 | 第42-145页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第42-53页 |
| ·社会建构理论 | 第42-44页 |
| ·理论概述 | 第42-44页 |
| ·对本研究的启示 | 第44页 |
| ·情境学习理论 | 第44-46页 |
| ·理论概述 | 第44-45页 |
| ·对本研究的启示 | 第45-46页 |
| ·奥苏贝尔教学理论 | 第46-49页 |
| ·理论概述 | 第46-48页 |
| ·对本研究的启示 | 第48-49页 |
| ·教学设计理论 | 第49-53页 |
| ·理论概述 | 第49-51页 |
| ·对本研究的启示 | 第51-53页 |
| 第4章 理论探究 | 第53-81页 |
| ·网络课堂协作知识建构的基本过程 | 第53-63页 |
| ·基本要素 | 第54-56页 |
| ·典型的协作知识建构过程 | 第56-58页 |
| ·网络课堂协作知识建构的基本过程 | 第58-63页 |
| ·网络课堂协作知识建构的特点 | 第63页 |
| ·网络课堂协作知识建构的共同体 | 第63-66页 |
| ·网络环境下的学习共同体 | 第63-65页 |
| ·网络课堂协作知识建构共同体的构建策略 | 第65-66页 |
| ·网络课堂协作知识建构的活动 | 第66-74页 |
| ·活动教学与协作知识建构活动 | 第66-68页 |
| ·从教学论的角度看网络课堂协作知识建构活动 | 第68-70页 |
| ·网络课堂协作知识建构活动的设计 | 第70-74页 |
| ·网络课堂协作知识建构的群体动力 | 第74-81页 |
| ·网络课堂协作知识建构的群体动力理论 | 第75-77页 |
| ·网络课堂协作知识建构的群体动力机制 | 第77-79页 |
| ·网络课堂协作知识建构中增强群体动力的实施策略 | 第79-81页 |
| 第5章 模式构建 | 第81-125页 |
| ·基于问题的网络课堂协作知识建构模式 | 第81-90页 |
| ·构建依据 | 第81-87页 |
| ·初步模式 | 第87-90页 |
| ·基于问题的网络课堂协作知识建构模式的行动研究 | 第90-117页 |
| ·行动研究的总体规划 | 第90-97页 |
| ·第一轮行动研究——检验模式的有效性 | 第97-105页 |
| ·第二轮行动研究——提高模式的操作性 | 第105-114页 |
| ·第三轮行动研究——彰显模式的建构性 | 第114-117页 |
| ·行动研究小结与模式改进 | 第117-125页 |
| ·行动研究小结 | 第117-118页 |
| ·模式改进 | 第118-120页 |
| ·关注问题 | 第120-125页 |
| 第6章 支持策略 | 第125-145页 |
| ·概念图支持协作知识建构的支架策略 | 第125-132页 |
| ·概念图与支架式教学 | 第125-127页 |
| ·概念图支持的建构过程 | 第127-132页 |
| ·会话工具支持协作知识建构的交互策略 | 第132-136页 |
| ·网络课堂的交互特点 | 第133-134页 |
| ·会话工具支持的师生交互 | 第134-136页 |
| ·电子学档支持协作知识建构的评价策略 | 第136-145页 |
| ·电子学档与发展性评价 | 第136-138页 |
| ·电子学档支持的发展评价 | 第138-145页 |
| 第7章 应用效果 | 第145-165页 |
| ·应用实验一:概念性问题协作知识建构模式的应用实验 | 第145-153页 |
| ·实验目的 | 第145-146页 |
| ·实验设计 | 第146-148页 |
| ·实验过程 | 第148-153页 |
| ·实验结论 | 第153页 |
| ·应用实验二:解释性问题协作知识建构模式的应用实验 | 第153-158页 |
| ·实验目的 | 第153页 |
| ·实验设计 | 第153-155页 |
| ·实验过程 | 第155-158页 |
| ·实验结论 | 第158页 |
| ·应用实验三:设计性问题协作知识建构模式的应用实验 | 第158-165页 |
| ·实验目的 | 第158页 |
| ·实验设计 | 第158-159页 |
| ·实验过程 | 第159-164页 |
| ·实验结论 | 第164-165页 |
| 第三部分 结语 | 第165-169页 |
| 第8章 研究结论与展望 | 第165-169页 |
| ·研究结论 | 第165-166页 |
| ·创新之处 | 第166-167页 |
| ·存在问题与后续研究 | 第167-169页 |
| 参考文献 | 第169-176页 |
| 中文文献 | 第169-172页 |
| REFERENCE | 第172-176页 |
| 附录 | 第176-196页 |
| 附录1:行动研究中教师反思日志与学生访谈 | 第176-187页 |
| ·第一轮行动中执教教师反思日志 | 第176-179页 |
| ·第一轮行动中其他教师反思日志 | 第179-181页 |
| ·第一轮行动中学生访谈 | 第181-182页 |
| ·第二轮行动中执教教师反思日志 | 第182-184页 |
| ·第二轮行动中其他教师反思日志 | 第184-185页 |
| ·第三轮行动中执教教师反思日志 | 第185-187页 |
| 附录2:应用实验中学生评价量表与教学设计方案 | 第187-196页 |
| ·学生协作能力和问题解决能力评价量表 | 第187-189页 |
| ·《角的初步认识》教学设计方案 | 第189-192页 |
| ·《导游词的写作》教学设计方案 | 第192-196页 |
| 致谢 | 第196-198页 |
| 攻读博士学位期间参加的学术交流与发表的论文 | 第198-199页 |
