高中历史集体备课：基本原理、问题与对策
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| 一、研究背景 | 第6-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 集体备课的基本原理 | 第11-21页 |
| 一、集体备课的概念和特点 | 第11-13页 |
| 二、集体备课的作用 | 第13-15页 |
| 三、集体备课的一般过程 | 第15-17页 |
| 四、有效集体备课的基本条件 | 第17-21页 |
| 第三章 新课程改革背景下历史集体备课中存在的问题 | 第21-32页 |
| 一、集体背课模式被误读 | 第21-22页 |
| 二、集体备课过分强调共性忽视个性 | 第22-25页 |
| 三、集体备课强调竞争忽视合作 | 第25-28页 |
| 四、新课程专题设计给集体备课带来的挑战 | 第28-29页 |
| 五、史料准备略显稚嫩 | 第29-30页 |
| 六、注重课前,忽视反思 | 第30-32页 |
| 第四章 解决历史集体备课过程中存在问题的对策 | 第32-57页 |
| 一、如何解决名实不符弯曲集体备课的现象 | 第32-36页 |
| 二、集体备课造就个性化教师的策略 | 第36-38页 |
| 三、新课程呼唤教师间的合作 | 第38-40页 |
| 四、集体备课中应对新课程专题设计的策略 | 第40-47页 |
| 五、提高史料运用的有效性策略 | 第47-51页 |
| 六、在集体备课中进行教学反思的策略 | 第51-54页 |
| 七、集体备课活动的延伸和开放 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
