| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 序论 | 第12-24页 |
| ·科学史教育 | 第12-19页 |
| ·为什么要研究和了解科学史 | 第12-14页 |
| ·科学史教育的萌芽与发展 | 第14-15页 |
| ·科学史教育的哲学视角 | 第15-19页 |
| ·选题缘由与研究价值 | 第19-21页 |
| ·研究的问题 | 第19页 |
| ·选题缘由 | 第19-21页 |
| ·课题研究价值 | 第21页 |
| ·研究思路、研究方法与论文框架 | 第21-24页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·论文框架 | 第22-24页 |
| 第二章 科学史融入科学课程与科学教材研究的基础 | 第24-38页 |
| ·什么是科学史 | 第24-25页 |
| ·词典中的科学史 | 第24页 |
| ·学者眼中的科学史 | 第24-25页 |
| ·本研究中的科学史 | 第25页 |
| ·科学史教育价值的认定 | 第25-29页 |
| ·科学史融入科学课程可以促进学生理解科学的本质 | 第25-27页 |
| ·科学史融入科学课程可以促进学生的知识建构 | 第27-29页 |
| ·科学史融入科学课程研究的概况 | 第29-33页 |
| ·科学史融入科学课程的发展回顾 | 第29-31页 |
| ·科学史融入科学课程的研究 | 第31-33页 |
| ·科学史融入科学教材研究的概况 | 第33-38页 |
| ·科学史融入科学教材的发展回顾 | 第34页 |
| ·科学史融入科学教材的研究 | 第34-38页 |
| 第三章 科学史教育理论的新发展 | 第38-48页 |
| ·科学教育的根本任务 | 第38-41页 |
| ·我国科学教育的现实 | 第38-39页 |
| ·科学教育的根本任务是提高学生的科学素养 | 第39-41页 |
| ·科学史教育有利于提高学生的科学素养 | 第41-44页 |
| ·我国科学史教育的发展概述 | 第41-42页 |
| ·科学史教育的功能与目标 | 第42-44页 |
| ·加强科学史教育，是提高学生科学素养的重要途径 | 第44页 |
| ·科学课程必须重视搞好科学史教育 | 第44-45页 |
| ·科学史教育帮助学生领悟科学的本质 | 第44-45页 |
| ·科学史教育架起了科学和人文之间的桥梁 | 第45页 |
| ·科学史教育可以使学生深刻地理解科学知识和体会科学精神 | 第45页 |
| ·生物科学史教育的重要性 | 第45-48页 |
| ·什么是生命科学 | 第45-47页 |
| ·生命科学的基本问题 | 第47页 |
| ·生物科学史教育的特殊功能 | 第47-48页 |
| 第四章 旨在改进科学史教育的生物学课程实施研究 | 第48-64页 |
| ·生物学教学中科学史教育的现状调查 | 第48-50页 |
| ·研究背景 | 第48-49页 |
| ·研究内容与目的 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-50页 |
| ·生物学教学中科学史教育现状调查的情况说明 | 第50-51页 |
| ·以教师为调查对象的必要性 | 第50页 |
| ·教师是改进科学史教育的责任主体 | 第50-51页 |
| ·生物学教学中科学史教育现状调查的结果分析 | 第51-60页 |
| ·调查结果 | 第51-59页 |
| ·调查结果分析 | 第59-60页 |
| ·改进科学史教育的生物学课程实施 | 第60-64页 |
| ·切实提高教师的科学史素养 | 第60-61页 |
| ·努力实施全面的科学史教育 | 第61-64页 |
| 第五章 旨在改进科学史教育的生物学教材编制研究 | 第64-76页 |
| ·生物学教材中科学史内容的分析 | 第64-67页 |
| ·研究背景 | 第64页 |
| ·研究目的 | 第64页 |
| ·研究方法 | 第64-67页 |
| ·生物学教材中科学史内容分析的情况说明 | 第67页 |
| ·科学史分析框架的形成缘由 | 第67页 |
| ·科学史统计的困难性 | 第67页 |
| ·生物学教材中科学史内容的分析结果 | 第67-72页 |
| ·分析结果 | 第67-71页 |
| ·分析结果总结 | 第71-72页 |
| ·改进科学史教育的生物学教材编制 | 第72-76页 |
| ·选择合适的科学史素材，明确呈现目的 | 第72-73页 |
| ·巧妙融入科学史，凸显科学史教育的科学目标 | 第73-74页 |
| ·充分考虑学龄特点，旨在提高学生的科学素养 | 第74-76页 |
| 第六章 关于科学史教育几个问题的再讨论 | 第76-88页 |
| ·科学史教育的目的 | 第76-78页 |
| ·多种多样的科学史教育目的 | 第76-78页 |
| ·科学史教育目的的层次 | 第78页 |
| ·科学史教育的内容与结构 | 第78-80页 |
| ·科学史教育的内容 | 第78-79页 |
| ·科学史教育内容的结构 | 第79-80页 |
| ·科学史教育内容与结构的对应关系 | 第80页 |
| ·科学史教育的统筹与分工 | 第80-84页 |
| ·各学段的分工 | 第80-81页 |
| ·各学科的分工 | 第81-84页 |
| ·结论与讨论 | 第84-88页 |
| ·结论 | 第84页 |
| ·讨论 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录 | 第94-96页 |
| 附录一:高中生物教师调查问卷 | 第94-96页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第96-97页 |