| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究的意义、目的和方法 | 第9-11页 |
| ·偏误分析及其基本理论 | 第11-13页 |
| 第2章 对外汉语教学中汉语标点符号教学的现状 | 第13-19页 |
| ·现代汉语标点符号的形成及分类 | 第13-14页 |
| ·国内外关于汉语标点符号的研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外关于汉语标点符号的研究 | 第14-15页 |
| ·国内关于汉语标点符号的研究 | 第15-17页 |
| ·对外汉语教学中汉语标点符号教学的现状 | 第17-19页 |
| 第3章 外国留学生汉语标点符号偏误分析 | 第19-57页 |
| ·语料说明 | 第19-20页 |
| ·具体使用情况分析 | 第20-49页 |
| ·有关低年级生汉语标点符号书写形状的偏误分析 | 第20-25页 |
| ·有关中、高年级生汉语标点符号书写形状的偏误分析 | 第25-28页 |
| ·有关低年级生汉语标点符号书写形体大小的偏误分析 | 第28页 |
| ·有关汉语标点符号书写格式的偏误分析 | 第28-34页 |
| ·有关外国留学生汉语标点符号功能使用的偏误分析 | 第34-49页 |
| ·外国留学生汉语标点符号使用偏误产生的原因和规律 | 第49-57页 |
| ·汉语标点符号书写形状偏误产生的原因和规律 | 第49-53页 |
| ·汉语标点符号书写形体大小偏误产生的原因和规律 | 第53页 |
| ·汉语标点符号书写格式偏误产生的原因和规律 | 第53-54页 |
| ·汉语标点符号使用功能偏误产生的原因和规律 | 第54-57页 |
| 第4章 外国留学生使用汉语标点符号的特点 | 第57-62页 |
| ·汉语标点符号使用种类较全,句号、逗号使用的最频繁 | 第57-59页 |
| ·偏误使用现象很普遍,偏误形式表现多样 | 第59-60页 |
| ·句号、省略号、顿号和分号的偏误现象存在普遍共性 | 第60页 |
| ·同母语体系的留学生,其汉语标点符号偏误情况比较相似 | 第60-61页 |
| ·汉语标点符号的书写格式掌握不好 | 第61页 |
| ·汉语标点符号的功能使用不够全面 | 第61-62页 |
| 第5章 建议与设想 | 第62-68页 |
| ·对教学大纲编写的一点建议与设想 | 第62-63页 |
| ·对教材编写的一点建议与设想 | 第63页 |
| ·对实际教学活动的一点建议和设想 | 第63-65页 |
| ·在条件允许的情况下,按国别或母语体系进行分班教学 | 第63-64页 |
| ·对汉语标点符号进行系统化的、由浅入深的教学安排 | 第64页 |
| ·区别不同语言体系标点符号的特征,突出汉语标点符号的特点 | 第64-65页 |
| ·标准化教学要使用方格本 | 第65页 |
| ·对教师的一点建议 | 第65-66页 |
| ·汉语标点符号教学的初步对策 | 第66-68页 |
| ·针对汉语标点符号书写上的教学对策 | 第66-67页 |
| ·针对汉语标点符号功能使用上的教学对策 | 第67-68页 |
| 第6章 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录1 发表文章 | 第73-74页 |
| 附录2 引起笔者开展本项研究的小文章 | 第74-77页 |
