| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一章 统编本初中语文教材的特点及开展群文阅读的优势 | 第15-20页 |
| 第一节 统编本初中语文教材的特点 | 第15-17页 |
| 一、选文强调四个标准 | 第15页 |
| 二、单元结构更加灵活 | 第15-16页 |
| 三、重视语文核心素养 | 第16页 |
| 四、强化单元写作训练 | 第16-17页 |
| 五、“三位一体”阅读教学 | 第17页 |
| 第二节 统编本初中语文教材开展群文阅读的优势 | 第17-20页 |
| 一、具有题材多样性的优势 | 第17-18页 |
| 二、具有扩大阅读量的优势 | 第18页 |
| 三、具有聚焦阅读方法的优势 | 第18-20页 |
| 第二章 统编本初中语文群文阅读教学的现状分析 | 第20-27页 |
| 第一节 对统编本初中语文群文阅读教学的调查 | 第20-21页 |
| 一、调查目的 | 第20页 |
| 二、调查对象 | 第20-21页 |
| 三、调查结果 | 第21页 |
| 第二节 统编本初中语文群文阅读教学中存在的问题 | 第21-24页 |
| 一、群文阅读教学中的议题评析不全 | 第21-22页 |
| 二、群文阅读教学中的文本评析不深 | 第22-23页 |
| 三、群文阅读教学中的方法选择不当 | 第23-24页 |
| 第三节 统编本初中语文群文阅读教学中存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| 一、议题研究缺少多维度 | 第24-25页 |
| 二、文本解读缺少深刻性 | 第25页 |
| 三、探究方法缺乏多样性 | 第25-27页 |
| 第三章 统编本初中语文群文阅读教学的实施策略 | 第27-45页 |
| 第一节 合理设置群文阅读教学的议题 | 第27-38页 |
| 一、多角度设置议题 | 第27-34页 |
| 二、全面研讨议题内容 | 第34-35页 |
| 三、突出语用议题特色 | 第35-38页 |
| 第二节 提高群文阅读教学组文的丰富性 | 第38-42页 |
| 一、群文阅读教学组文采取课内外结合 | 第38-39页 |
| 二、群文阅读教学组文采取抓住相同点 | 第39-40页 |
| 三、群文阅读教学组文采取紧扣反差处 | 第40-41页 |
| 四、群文阅读教学组文采取围绕训练点 | 第41-42页 |
| 第三节 探究群文阅读教学过程的具体实施 | 第42-45页 |
| 一、创设情境,激发学习群文阅读的兴趣 | 第42页 |
| 二、群文共建,深度解析群文阅读的内容 | 第42-43页 |
| 三、提取体验,广泛探析群文阅读的议题 | 第43页 |
| 四、迁移应用,全面提高语文学习的能力 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |