《HSK标准教程》含相同语素双音节词偏误研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.绪论 | 第5-7页 |
| 1.1 选题缘由 | 第5页 |
| 1.2 相关研究成果 | 第5-7页 |
| 1.2.1 对外汉语词汇偏误研究 | 第5-7页 |
| 1.2.2 《HSK标准教程》相关研究 | 第7页 |
| 1.3 研究思路 | 第7页 |
| 2.双音节词误用情况分析及研究对象的确定 | 第7-20页 |
| 2.1 含相同语素双音节词误用情况 | 第7-9页 |
| 2.2 误用情况的呈现特点 | 第9-10页 |
| 2.2.1 词际关系复杂 | 第9页 |
| 2.2.2 误用次数分布不均衡 | 第9-10页 |
| 2.3 研究对象的确定 | 第10-20页 |
| 3.含相同语素双音节词偏误分析 | 第20-39页 |
| 3.1 含相同语素双音节偏误词分类 | 第20-23页 |
| 3.2 含相同语素双音节偏误词分析 | 第23-39页 |
| 3.2.1 近义双音节词 | 第23-33页 |
| 3.2.2 非近义双音节词 | 第33-39页 |
| 4.教学建议 | 第39-46页 |
| 4.1 重视语素义的教学 | 第39-41页 |
| 4.2 运用语境教学 | 第41-42页 |
| 4.3 重视词语搭配 | 第42页 |
| 4.4 结合汉字特点,区分字形字音 | 第42-44页 |
| 4.4.1 相异语素相似字形的区分 | 第43页 |
| 4.4.2 相异语素相近字音的区分 | 第43-44页 |
| 4.5 改变对同译词的释义 | 第44-46页 |
| 4.5.1 消除词义对等的观念 | 第44页 |
| 4.5.2 多种方式解释同译词 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-68页 |
| 附录二 | 第68-79页 |
| 附录三 | 第79-80页 |
