| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2 概念界定及研究综述 | 第17-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 网络研修 | 第17页 |
| 2.1.2 工作坊 | 第17-18页 |
| 2.1.3 机制 | 第18页 |
| 2.2 研究综述 | 第18-23页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第18-20页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第20-23页 |
| 2.3 理论基础及指导意义 | 第23-26页 |
| 2.3.1 学习共同体理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 认知分布理论 | 第24-25页 |
| 2.3.3 教师专业发展阶段理论 | 第25页 |
| 2.3.4 认知学徒制理论 | 第25-26页 |
| 3 网络研修工作坊的组建与运行机制构建 | 第26-34页 |
| 3.1 网络研修工作坊的整体运作机制 | 第26-27页 |
| 3.2 坊内学习共同体的组建机制 | 第27-28页 |
| 3.3 网络研修工作坊活动运行机制 | 第28-33页 |
| 3.4 网络研修工作坊评价设计机制 | 第33-34页 |
| 4 网络工作坊的实施 | 第34-69页 |
| 4.1 网络工作坊现状及需求调查 | 第34-44页 |
| 4.1.1 调查准备及问卷设计 | 第34页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第34页 |
| 4.1.3 信度和效度检验 | 第34-36页 |
| 4.1.4 调查问卷结果分析 | 第36-43页 |
| 4.1.5 启示 | 第43-44页 |
| 4.2 项目基本概况 | 第44-46页 |
| 4.2.1 西北师范大学教师研修网的平台功能 | 第45-46页 |
| 4.3 数学研修工作坊线上活动内容设计 | 第46-50页 |
| 4.3.1 主题研讨的内容设计 | 第48页 |
| 4.3.2 技术素养类课程交流讨论的内容设计 | 第48-49页 |
| 4.3.3 集体备课的内容设计 | 第49-50页 |
| 4.3.4 评课议课的内容设计 | 第50页 |
| 4.4 数学研修工作坊教师学习共同体的组建 | 第50-53页 |
| 4.4.1 数学研修工作坊的学科带头人(辅导教师) | 第52页 |
| 4.4.2 数学研修工作坊的普通学员 | 第52-53页 |
| 4.5 数学研修工作坊活动的开展 | 第53-66页 |
| 4.5.1 主题研讨 | 第53-54页 |
| 4.5.2 在线讨论 | 第54-56页 |
| 4.5.3 集体备课 | 第56-58页 |
| 4.5.4 评课议课 | 第58-59页 |
| 4.5.5 网络答疑 | 第59-61页 |
| 4.5.6 资源共享活动 | 第61-62页 |
| 4.5.7 送教下乡活动 | 第62-63页 |
| 4.5.8 教学研究 | 第63-66页 |
| 4.6 数学研修工作坊成员的评价 | 第66-69页 |
| 4.6.1 辅导教师的评价 | 第66-67页 |
| 4.6.2 学员的评价 | 第67-69页 |
| 5 研究结果分析 | 第69-81页 |
| 5.1 数学研修工作坊成员行为数据分析 | 第69-73页 |
| 5.1.1 工作坊成员的登陆率和合格率变化 | 第69-70页 |
| 5.1.2 工作坊成员的发帖和回帖记录 | 第70页 |
| 5.1.3 工作坊成员的登陆次数 | 第70-71页 |
| 5.1.4 工作坊成员的提交的资源数 | 第71页 |
| 5.1.5 数学研修工作坊社会网络分析结果 | 第71-73页 |
| 5.2 数学研修工作坊成员对研修的整体满意度调查 | 第73-74页 |
| 5.2.1 调查准备及问卷设计 | 第73页 |
| 5.2.2 调查对象 | 第73页 |
| 5.2.3 信度和效度检验 | 第73-74页 |
| 5.3 调查问卷结果分析 | 第74-81页 |
| 6 总结与反思 | 第81-85页 |
| 6.1 研究结论 | 第81-82页 |
| 6.2 研究现存的不足 | 第82-83页 |
| 6.3 后续研究 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附件 | 第88-94页 |
| 附件1：网络研修工作坊使用现状与需求问卷 | 第88-90页 |
| 附件2：辅导教师评价细则 | 第90-91页 |
| 附件3：网络研修工作坊学员评价细则 | 第91-92页 |
| 附件4：数学研修工作坊教师满意度问卷 | 第92-94页 |
| 科研经历及成果 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |