| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、研究特色与创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 初中生阅读学习策略指导的研究概述 | 第14-24页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第14-18页 |
| 一、学习策略 | 第14-15页 |
| 二、阅读学习策略 | 第15-17页 |
| 三、初中生阅读学习策略指导 | 第17-18页 |
| 第二节 国内外研究现状述评 | 第18-24页 |
| 一、国外研究现状 | 第18-19页 |
| 二、国内相关研究现状 | 第19-24页 |
| 第二章 初中生阅读学习策略的指导现状调查与分析 | 第24-36页 |
| 第一节 研究的设计与过程 | 第24-29页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24页 |
| 三、研究工具 | 第24-29页 |
| 第二节 初中语文阅读学习策略指导现状分析 | 第29-31页 |
| 一、教师阅读学习策略指导意识有待提高 | 第29页 |
| 二、教师阅读学习策略指导内容选择重信息提取整合,轻自我监控 | 第29-30页 |
| 三、教师阅读学习策略指导内容选择依据较为全面 | 第30页 |
| 四、教师的引导方法直观性不够强 | 第30-31页 |
| 第三节 初中语文阅读学习策略指导存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 一、教材层面 | 第31-33页 |
| 二、教师层面 | 第33-34页 |
| 三、学生层面 | 第34-36页 |
| 第三章 初中语文阅读学习策略指导内容 | 第36-55页 |
| 第一节 解读文本的策略 | 第36-46页 |
| 一、预测策略 | 第36-37页 |
| 二、联结策略 | 第37-39页 |
| 三、推理策略 | 第39-41页 |
| 四、筛选信息策略 | 第41-44页 |
| 五、概括信息策略 | 第44-46页 |
| 第二节 提升思维品质的策略 | 第46-52页 |
| 一、激疑质疑策略 | 第46-48页 |
| 二、比较策略 | 第48-50页 |
| 三、联想想象策略 | 第50-52页 |
| 第三节 自我监控阅读策略 | 第52-55页 |
| 一、阅读计划的制定与调整策略 | 第52-53页 |
| 二、阅读方法的选择与调整策略 | 第53页 |
| 三、阅读过程的反思与总结策略 | 第53-55页 |
| 第四章 初中语文阅读学习策略的指导实践 | 第55-70页 |
| 第一节 多角度确定语文阅读学习策略指导内容 | 第55-62页 |
| 一、依据语文课程标准,开展阅读学习策略指导 | 第55-57页 |
| 二、依据教材相关提示,渗透阅读学习策略指导 | 第57-62页 |
| 三、依据具体学情,选择阅读学习策略指导内容 | 第62页 |
| 第二节 提升语文教师阅读学习策略的指导水平 | 第62-65页 |
| 一、在知识层面上,增强对阅读学习策略的理解和认识 | 第62-63页 |
| 二、在教学观念上,强化阅读学习策略指导意识 | 第63-64页 |
| 三、在实践层面上,合理规划阅读策略的指导进程 | 第64-65页 |
| 第三节 丰富学生语文阅读策略的学习 | 第65-70页 |
| 一、增强阅读学习策略意识 | 第65-66页 |
| 二、制定阅读学习策略的学习计划 | 第66-67页 |
| 三、扩大阅读容量 | 第67-68页 |
| 四、注重阅读学习策略的反思 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |