| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 历史反思性学习的概念界定与理论基础 | 第15-25页 |
| 一、反思与反思性学习 | 第15-17页 |
| (一) 反思 | 第15-16页 |
| (二) 反思性学习 | 第16-17页 |
| 二、历史反思性学习 | 第17-21页 |
| (一) 历史反思性学习的内涵 | 第17页 |
| (二) 历史反思性学习的特征 | 第17-18页 |
| (三) 历史反思性学习能力的要素 | 第18-20页 |
| (四) 历史反思性学习的模型 | 第20-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-25页 |
| (一) 批判理论与历史反思性学习 | 第21页 |
| (二) 人本主义理论与历史反思性学习 | 第21-22页 |
| (三) 建构主义理论与历史反思性学习 | 第22-23页 |
| (四) 元认知理论与历史反思性学习 | 第23-25页 |
| 第二章 历史反思性学习的作用及与其他学习方法的关系 | 第25-35页 |
| 一、历史反思性学习的作用 | 第25-27页 |
| (一) 培养学生的批判创新意识 | 第25-26页 |
| (二) 提高学生问题解决的能力 | 第26页 |
| (三) 促进学生的自主学习 | 第26-27页 |
| 二、历史反思性学习效果的影响因素 | 第27-30页 |
| (一) 学生因素 | 第27-28页 |
| (二) 教师因素 | 第28-30页 |
| 三、历史反思性学习与其他学习方法的关系 | 第30-35页 |
| (一) 历史反思性学习与常规学习 | 第30-31页 |
| (二) 历史反思性学习与自主学习 | 第31-32页 |
| (三) 历史反思性学习与探究学习 | 第32页 |
| (四) 历史反思性学习与合作学习 | 第32-35页 |
| 第三章 高中历史反思性学习能力的培养策略 | 第35-59页 |
| 一、教师方面 | 第35-51页 |
| (一) 提高教师的反思性教学水平 | 第35-36页 |
| (二) 进行趣味教学,培养积极的反思情绪 | 第36-38页 |
| (三) 设置问题情境,培养学生的反思意识 | 第38-41页 |
| (四) 指导学生掌握反思方法 | 第41-51页 |
| 二、学生方面 | 第51-59页 |
| (一) 培养反思习惯 | 第51-53页 |
| (二) 撰写反思日记,锻炼反思毅力 | 第53-57页 |
| (三) 建立自己的学习档案 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A 教学设计 | 第63-71页 |
| 附录B 学生的反思日记 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |