| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 论文选题的缘由和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第9页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 阅读 | 第9-10页 |
| 1.3.2 阅读教学 | 第10页 |
| 1.4 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国内 | 第10-14页 |
| 第2章 阅读教学中程序化段落教学的主要问题与改进策略 | 第14-30页 |
| 2.1 阅读教学中段落教学的含义 | 第15页 |
| 2.2 段落教学主要问题 | 第15-19页 |
| 2.2.1 简单走形式 | 第15-16页 |
| 2.2.2 不解答段落划分原因 | 第16-17页 |
| 2.2.3 划分段落不能帮助学生高效地梳理课文 | 第17-19页 |
| 2.3 改进策略 | 第19-26页 |
| 2.3.1 在理解文章内容基础上分段 | 第19-20页 |
| 2.3.2 根据课文难易和学生基础选择弃用段落教学 | 第20页 |
| 2.3.3 绘制图表展示篇章结构 | 第20-25页 |
| 2.3.4 绘制结构图表的意义 | 第25-26页 |
| 2.4 实验研究 | 第26-30页 |
| 第3章 阅读教学中提问的主要问题与改进策略 | 第30-42页 |
| 3.1 语文阅读教学的层次性 | 第30页 |
| 3.2 语文阅读教学中提问的功能 | 第30-32页 |
| 3.2.1 学生提问的功能 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教师提问的功能 | 第31-32页 |
| 3.3 语文阅读教学中提问现存的问题 | 第32-36页 |
| 3.3.1 教师方面 | 第33-35页 |
| 3.3.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 3.4 改进策略 | 第36-42页 |
| 3.4.1 培养学生和教师的问题意识 | 第36-38页 |
| 3.4.2 针对学生的阅读障碍提问 | 第38页 |
| 3.4.3 设计问题需反复斟酌 | 第38-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第48页 |