| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 时代变革的需求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学生成长的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 学科发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.3 对已有研究的思考 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第17页 |
| 1.4.5 创新之处 | 第17-19页 |
| 第2章 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.1 SOLO分类理论 | 第19-20页 |
| 2.1.1 SOLO分类理论的起源 | 第19页 |
| 2.1.2 SOLO分类理论的主要内容 | 第19-20页 |
| 2.1.3 SOLO分类理论在地理学科核心素养评价中的应用 | 第20页 |
| 2.2 地理学科核心素养水平层次的划分 | 第20-23页 |
| 2.2.1 地理学科核心素养的构成 | 第20-21页 |
| 2.2.2 地理学科核心素养的水平层次划分 | 第21-23页 |
| 第3章 高中生地理学科核心素养水平层次的评价概述 | 第23-31页 |
| 3.1 评价的目的 | 第25-26页 |
| 3.1.1 促进学生核心素养的形成与发展 | 第25页 |
| 3.1.2 形成与学科核心素养相适应的教师评价素养 | 第25页 |
| 3.1.3 推动学科人才的科学评定和选拔 | 第25-26页 |
| 3.2 评价的原则 | 第26-28页 |
| 3.2.1 评价的科学性与学科性原则 | 第26页 |
| 3.2.2 评价的过程性与终结性原则 | 第26-27页 |
| 3.2.3 评价的明确性与可测性原则 | 第27页 |
| 3.2.4 评价的稳定性与发展性原则 | 第27-28页 |
| 3.2.5 评价的整体性与个体性原则 | 第28页 |
| 3.3 评价的主体 | 第28-30页 |
| 3.3.1 教师评价 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生评价 | 第29页 |
| 3.3.3 家长评价 | 第29页 |
| 3.3.4 第三方评价 | 第29-30页 |
| 3.4 评价的方法 | 第30-31页 |
| 3.4.1 测试法 | 第30页 |
| 3.4.2 课堂观察法 | 第30-31页 |
| 第4章 高中地理学科核心素养水平层次的测试评价 | 第31-45页 |
| 4.1 PISA科学测试对高中地理学科核心素养命题的启示 | 第31-33页 |
| 4.1.1 设置真实主题情境 | 第31-32页 |
| 4.1.2 多视角的素养考查 | 第32页 |
| 4.1.3 评估标准的层级性 | 第32-33页 |
| 4.2 地理学科核心素养水平层次评价的试题命制策略 | 第33-35页 |
| 4.2.1 确定考查的主旨素养 | 第33-34页 |
| 4.2.2 创设真实丰富的地理情境 | 第34页 |
| 4.2.3 呈现多样化的地理视角 | 第34-35页 |
| 4.2.4 设置不同等级的评分标准 | 第35页 |
| 4.3 基于地理学科核心素养的试题命题范例 | 第35-40页 |
| 4.3.1 命题范例 | 第35-37页 |
| 4.3.2 命题说明 | 第37-38页 |
| 4.3.3 答案说明 | 第38-40页 |
| 4.4 试题答题情况分析 | 第40-45页 |
| 4.4.1 高二年级必修班级答题情况分析 | 第40-42页 |
| 4.4.2 高三年级选修班级答题情况分析 | 第42-45页 |
| 第5章 高中地理学科核心素养水平层次的课堂观察评价 | 第45-61页 |
| 5.1 高一年级课堂观察评价案例 | 第46-53页 |
| 5.1.1 课堂实录(部分) | 第46-51页 |
| 5.1.2 地理学科核心素养水平层次评价 | 第51-53页 |
| 5.2 高三年级课堂观察评价案例 | 第53-61页 |
| 5.2.1 课堂实录(部分) | 第53-57页 |
| 5.2.2 地理学科核心素养水平层次的评价 | 第57-61页 |
| 第6章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 基本结论 | 第61页 |
| 6.2 反思与展望 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
