动态系统理论视角下美国来华大学生口语能力发展研究
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-14页 |
| 1.1.1 口语能力的重要性 | 第11-12页 |
| 1.1.2 CAF测量的全面性 | 第12-14页 |
| 1.1.3 目的语环境的有效性 | 第14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 检测CAF测试汉语口语能力的有效性 | 第14-15页 |
| 1.2.2 为汉语口语教学提供可行建议 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础与研究回顾 | 第18-32页 |
| 2.1 动态系统理论 | 第18-26页 |
| 2.1.1 DST在 SLA的理论构建 | 第18-21页 |
| 2.1.2 DST在 SLA的实证研究 | 第21-23页 |
| 2.1.3 国内研究动态 | 第23-25页 |
| 2.1.4 DST在汉语作为第二语言中的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.1.5 小结 | 第26页 |
| 2.2 海外留学环境中的语言学习 | 第26-32页 |
| 2.2.1 海外留学对语言学习的影响 | 第27-29页 |
| 2.2.2 语言接触对二语习得的影响 | 第29-30页 |
| 2.2.3 口语能力在海外留学过程中的发展 | 第30-32页 |
| 第三章 研究设计 | 第32-39页 |
| 3.1 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.2 研究工具 | 第33-34页 |
| 3.3 研究方法 | 第34页 |
| 3.4 测量指标 | 第34-38页 |
| 3.4.1 准确度 | 第34-35页 |
| 3.4.2 复杂度 | 第35-36页 |
| 3.4.3 流利度 | 第36-38页 |
| 3.5 研究步骤 | 第38页 |
| 3.6 提出问题和假设 | 第38-39页 |
| 第四章 口语准确度发展研究 | 第39-53页 |
| 4.1 语音准确度 | 第39-44页 |
| 4.1.1 中级学习者语音准确度发展情况 | 第39-42页 |
| 4.1.2 高级学习者语音准确度发展情况 | 第42-43页 |
| 4.1.3 语言水平对语音准确度的影响 | 第43-44页 |
| 4.2 词汇准确度 | 第44-48页 |
| 4.2.1 中级学习者词汇准确度发展情况 | 第44-46页 |
| 4.2.2 高级学习者词汇准确度发展情况 | 第46-47页 |
| 4.2.3 语言水平对词汇准确度的影响 | 第47-48页 |
| 4.3 句法准确度 | 第48-51页 |
| 4.3.1 中级学习者句法准确度发展情况 | 第48-50页 |
| 4.3.2 高级学习者句法准确度发展情况 | 第50-51页 |
| 4.3.3 语言水平对句法准确度的影响 | 第51页 |
| 4.4 小结 | 第51-53页 |
| 第五章 口语复杂度发展研究 | 第53-74页 |
| 5.1 词汇复杂度 | 第53-65页 |
| 5.1.1 词频分布 | 第54-60页 |
| 5.1.2 词汇密度 | 第60-63页 |
| 5.1.3 词汇多样性 | 第63-65页 |
| 5.2 句法复杂度 | 第65-70页 |
| 5.2.1 AS单位平均句长 | 第66-68页 |
| 5.2.2 句法结构密度 | 第68-70页 |
| 5.3 词汇与句法复杂度的交互关系 | 第70-72页 |
| 5.4 小结 | 第72-74页 |
| 第六章 口语流利度发展研究 | 第74-89页 |
| 6.1 语速 | 第74-77页 |
| 6.2 停顿 | 第77-81页 |
| 6.2.1 无声停顿率 | 第77-79页 |
| 6.2.2 充实停顿率 | 第79-81页 |
| 6.3 更改 | 第81-85页 |
| 6.4 重复 | 第85-87页 |
| 6.5 小结 | 第87-89页 |
| 第七章 口语能力发展类型与语言接触 | 第89-100页 |
| 7.1 口语能力发展类型 | 第89-94页 |
| 7.1.1 全面发展型 | 第89-91页 |
| 7.1.2 冒险型 | 第91-93页 |
| 7.1.3 谨慎型 | 第93-94页 |
| 7.2 语言接触量 | 第94-98页 |
| 7.2.1 语言接触量分析 | 第94-97页 |
| 7.2.2 不同类型学习者课外接触分析 | 第97-98页 |
| 7.3 小结 | 第98-100页 |
| 第八章 对汉语教学的启示 | 第100-103页 |
| 8.1 增加输出练习 | 第100-101页 |
| 8.2 重视语块教学 | 第101页 |
| 8.3 给与学生密切关注和即时反馈 | 第101-103页 |
| 第九章 结语 | 第103-107页 |
| 9.1 本研究的结论 | 第103-104页 |
| 9.2 本研究的创新点与贡献 | 第104-105页 |
| 9.3 本研究的局限与对今后的展望 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-113页 |
| 附录1：语言接触量表 | 第113-117页 |
| 附录2：语料节选 | 第117-119页 |
| 后记 | 第119页 |
