中学地理教师远程研修问题及对策研究--以山东省枣庄市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| (一)研究背景 | 第8页 |
| (二)研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.研究目的 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| (三)研究方法和技术路线 | 第9-11页 |
| 1.研究方法 | 第9-10页 |
| 2.技术路线 | 第10-11页 |
| 二、远程研修概述 | 第11-16页 |
| (一)概念界定 | 第11-12页 |
| 1.远程教育 | 第11页 |
| 2.远程研修 | 第11-12页 |
| (二)理论基础 | 第12-13页 |
| 1.远程教育理论 | 第12页 |
| 2.教师专业发展理论 | 第12-13页 |
| (三)文献综述 | 第13-16页 |
| 1.国外发展现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| 三、中学地理教师远程研修情况调查实施 | 第16-33页 |
| (一)调查基本情况 | 第16-17页 |
| 1.调查目的 | 第16页 |
| 2.调查区域 | 第16页 |
| 3.调查对象 | 第16-17页 |
| (二)问卷的设计 | 第17页 |
| (三)问卷的实施情况 | 第17页 |
| (四)调查结果统计与分析 | 第17-26页 |
| 1.调查对象的基本情况统计与分析 | 第17-19页 |
| 2.参训教师对远程研修评价的统计分析 | 第19-22页 |
| 3.影响教师参加远程研修的因素统计分析 | 第22页 |
| 4.参训教师的研修动机调查分析 | 第22-23页 |
| 5.参训教师的研修需求与建议统计分析 | 第23-25页 |
| 6.参训教师的态度统计分析 | 第25-26页 |
| (五)中学地理教师远程研修情况的调查结论 | 第26-33页 |
| 1.中学地理教师远程研修取得的成绩 | 第26-28页 |
| 2.中学地理教师远程研修存在的问题 | 第28-33页 |
| 四、优化中学地理教师远程研修的对策建议 | 第33-40页 |
| (一)参训教师方面 | 第33-34页 |
| 1.增强参训教师的研修主动性 | 第33页 |
| 2.提升参训教师的研修基本能力 | 第33-34页 |
| (二)远程研修课程内容方面 | 第34-35页 |
| 1.根据参训教师需求设置课程 | 第34页 |
| 2.更新体现地理特色的课程内容 | 第34-35页 |
| (三)远程研修实施方式方面 | 第35-36页 |
| 1.实施集中——分散的研修方式 | 第35页 |
| 2.因地制宜推动研修常态化 | 第35页 |
| 3.探索线上——线下混合研修模式 | 第35-36页 |
| (四)远程研修组织管理方面 | 第36-37页 |
| 1.加强研修支持服务体系建设 | 第36页 |
| 2.强化工作坊主持人队伍建设 | 第36-37页 |
| (五)远程研修平台建设方面 | 第37-38页 |
| 1.丰富研修平台功能 | 第37页 |
| 2.开发移动智能终端应用程序 | 第37页 |
| 3.丰富可供下载地理资源 | 第37-38页 |
| (六)远程研修监督考核方面 | 第38-40页 |
| 1.完善监督方式 | 第38页 |
| 2.增加考核环节 | 第38页 |
| 3.探索出台激励制度 | 第38-40页 |
| 五、结论与展望 | 第40-41页 |
| (一)主要结论 | 第40页 |
| (二)不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
