| 论文摘要 | 第4页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、论文的意义和运用价值 | 第9-11页 |
| 第一章 “素质型学校音乐教育新体系”指导下的班级制合唱团 | 第11-16页 |
| 第一节 “新体系”音乐教育理论概述 | 第11-13页 |
| 一、“让音乐属于每一个人”的教育理念 | 第11页 |
| 二、以培养学生综合音乐素养为主要目标 | 第11-12页 |
| 三、以掌握系统音乐经验为基本教学内容 | 第12页 |
| 四、以感性音乐活动为主要教学过程 | 第12页 |
| 五、以实现自主情感体验为基本教学要求 | 第12-13页 |
| 六、将音乐实践活动作为重要教学途径 | 第13页 |
| 第二节 班级制合唱团的定义与特点 | 第13-14页 |
| 一、班级制合唱团的定义 | 第13页 |
| 二、班级制合唱团的特点 | 第13-14页 |
| 第三节 “新体系”指导下的班级制合唱团主要特征 | 第14-16页 |
| 一、教学目标的设定与评价标准 | 第14页 |
| 二、班级制合唱团与常态音乐课的关系 | 第14-16页 |
| 第二章 开设班级制合唱团的作用与意义 | 第16-21页 |
| 第一节 合唱的作用与意义 | 第16-18页 |
| 一、合唱的作用 | 第16页 |
| 二、对个人及集体产生的影响 | 第16-17页 |
| (一) 深化道德教育一一规范人的不良行为 | 第16-17页 |
| (二) 提高审美修养——陶冶情操 | 第17页 |
| (三) 建立个人信心——让生活有趣，让人生有目标 | 第17页 |
| 三、对社会产生的意义 | 第17-18页 |
| 第二节 以“新体系”为理论指导的班级制合唱团的作用与意义 | 第18-21页 |
| 一、班级制合唱团的作用 | 第18页 |
| 二、对学生个人及集体产生的影响 | 第18-19页 |
| 三、对社会产生的意义 | 第19-21页 |
| 第三章 开设班级制合唱团的现状与问题 | 第21-27页 |
| 第一节 班级制合唱团的现状 | 第21-23页 |
| 一、调查对象的选择 | 第21页 |
| 二、调查问卷的设计及实施 | 第21页 |
| 三、调查问卷的结果分析 | 第21-23页 |
| 第二节 班级制合唱团的问题 | 第23-27页 |
| ―、从音乐教师意识和思想角度分析 | 第23-24页 |
| 二、从学生角度分析 | 第24页 |
| 三、从实际操作问题角度分析 | 第24-27页 |
| (一) 个体差异的问题——学生之间音乐实践能力差异大 | 第24-25页 |
| (二) 聆听习惯的问题——未养成聆听习惯，缺乏合唱意识 | 第25页 |
| (三) 歌唱音准的问题——多数孩子对音高没有概念，音准问题严重 | 第25页 |
| (四) 声音音色的问题——声音音色难以统一 | 第25页 |
| (五) 发声方式的问题——没有良好的发声方式 | 第25-26页 |
| (六) 节奏律动的问题——缺乏良好的音乐节奏律动感 | 第26-27页 |
| 第四章 在“新体系”指导下的班级制合唱团构建 | 第27-55页 |
| 第一节 教学目标的确立 | 第27-28页 |
| 一、以培养学生综合音乐素养为基本教学目标 | 第27页 |
| 二、以使用音乐情感语言为基本教学任务 | 第27页 |
| 三、提高学生获得音乐真善美的感悟能力 | 第27-28页 |
| 四、提高学生追求音乐真善美的自主需要 | 第28页 |
| 第二节 教学内容的构建 | 第28-36页 |
| 一、基本教学内容 | 第28-36页 |
| (一) 以掌握系统感性音乐经验为基本教学内容 | 第28-29页 |
| (二) 小学各年龄段应掌握的感性音乐经验 | 第29-30页 |
| (三) 小学各年龄段教学内容素材的选择 | 第30-36页 |
| 二、主要教学过程 | 第36页 |
| 第三节 训练方法的归纳 | 第36-54页 |
| 一、座位的合理安排——互相学习，降低学生之间音乐实践能力差异大的问题 | 第36-37页 |
| 二、聆听习惯的培养——学会打开耳朵，听见别人的声音 | 第37-38页 |
| 三、发声方式的训练——学会正确的运用气息与“轻声歌唱” | 第38-41页 |
| 四、音乐联觉的使用 | 第41-47页 |
| (一) 听觉与声觉相结合 | 第41-45页 |
| (二) 视觉、动觉、声觉相结合 | 第45-47页 |
| 五、多声部的训练 | 第47-53页 |
| (一) 培养多声部听觉 | 第47页 |
| (二) 训练多声部演唱 | 第47-53页 |
| 六、针对“后进生”的教学方法 | 第53-54页 |
| 小节 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
