| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由 | 第10-15页 |
| （一）提出背景 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （三）研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 群文阅读的独特性探索 | 第17-26页 |
| 第一节 群文阅读的概念界定 | 第17-21页 |
| 一、核心词界定 | 第17-20页 |
| 二、群文阅读概念 | 第20-21页 |
| 第二节 群文阅读在初中语文教学实施的理论依据 | 第21-23页 |
| 一、最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 二、认知融贯理论 | 第22-23页 |
| 第三节 群文阅读在初中语文教学中的实施价值 | 第23-26页 |
| 一、适应信息时代阅读需求 | 第23-24页 |
| 二、体现学生的主体地位 | 第24页 |
| 三、重视学生的思维锻炼 | 第24-25页 |
| 四、优化学生的阅读策略 | 第25-26页 |
| 第二章 统编教材下初中群文阅读教学现状及分析 | 第26-36页 |
| 第一节 调查设计、实施与分析 | 第26-32页 |
| 一、调查设计与实施 | 第26页 |
| 二、调查结果分析 | 第26-32页 |
| 第二节 初中语文群文阅读教学中存在的问题 | 第32-36页 |
| 一、教育主体对群文阅读教学支持乏力 | 第32-35页 |
| 二、统编教材下群文阅读教学实施方案仍存不足 | 第35-36页 |
| 第三章 群文阅读教学中教育主体的改进建议 | 第36-42页 |
| 第一节 教师更新观念提升素养 | 第36-39页 |
| 一、重视“学术性”，用正确理念指引群文阅读 | 第36-37页 |
| 二、积极转变观念，加大推进群文阅读教学的“马力” | 第37-38页 |
| 三、提升专业素养，打足实施群文阅读教学的“底气” | 第38-39页 |
| 第二节 学校转变理念提供支持 | 第39-42页 |
| 一、以育人为首要功能，重视群文阅读 | 第39-40页 |
| 二、做好群文阅读相关组织与培训工作 | 第40-42页 |
| 第四章 统编教材下群文阅读教学实施方案的优化策略 | 第42-60页 |
| 第一节 明确统编教材开展群文阅读的优势，奠定教学基础 | 第42-45页 |
| 一、选材方面：注重选材多样化 | 第42-43页 |
| 二、阅读量方面：扩充阅读量，贯彻新课标倡议 | 第43页 |
| 三、思维锻炼方面：重视比较阅读，拓展阅读思维 | 第43-44页 |
| 四、能力培养方面：聚焦阅读方法，提供阅读策略 | 第44-45页 |
| 第二节 合理设置议题，握好教学主线 | 第45-51页 |
| 一、了解议题类型 | 第45-48页 |
| 二、明确议题的来源和依据 | 第48-51页 |
| 第三节 精当选择文本，确定教学内容 | 第51-60页 |
| 一、掌握文本选择的原则 | 第51-53页 |
| 二、熟练运用文本选择方法 | 第53-55页 |
| 三、统编教材群文阅读文本组合设计 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A | 第64-65页 |
| 附录B | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简历 | 第69页 |