初中数学课堂教学目标设计的现状及对策研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念界定与理论概述 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.2 马扎诺目标分类学 | 第17-19页 |
| 2.3 马扎诺目标分类学与数学课程目标的匹配 | 第19-22页 |
| 第3章 初中数学课堂教学目标设计的现状调查 | 第22-27页 |
| 3.1 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第23-27页 |
| 第4章 初中数学课堂教学目标设计的调查结果及分析 | 第27-48页 |
| 4.1 基于文献研究的现状分析 | 第27-28页 |
| 4.2 基于问卷和访谈调查的现状分析 | 第28-42页 |
| 4.3 初中数学课堂教学目标设计存在的问题 | 第42-47页 |
| 4.3.1 忽视课堂教学目标的设计 | 第42页 |
| 4.3.2 混淆课程目标和课堂教学目标 | 第42-44页 |
| 4.3.3 忽略数学核心素养的要求 | 第44-46页 |
| 4.3.4 缺乏教学目标实施和评价的预设 | 第46-47页 |
| 4.4 存在问题的原因 | 第47-48页 |
| 第5章 初中数学课堂教学目标设计的改进对策 | 第48-59页 |
| 5.1 辨析课程目标和课堂教学目标的关系 | 第48-50页 |
| 5.1.1 明确教学目标的层级系统 | 第48页 |
| 5.1.2 掌握认知领域目标的亚层级 | 第48-49页 |
| 5.1.3 建立相互融合的目标格式 | 第49-50页 |
| 5.2 立足于数学核心素养设计教学目标 | 第50-52页 |
| 5.2.1 明确数学核心素养的内涵 | 第50页 |
| 5.2.2 构建数学核心素养目标 | 第50-52页 |
| 5.3 预设教学目标实施与评价的策略 | 第52-53页 |
| 5.3.1 预设教学目标落实的实施策略 | 第52页 |
| 5.3.2 预设教学目标达成的评价方法 | 第52-53页 |
| 5.4 案例分析 | 第53-59页 |
| 第6章 结论与反思 | 第59-60页 |
| 6.1 结论 | 第59页 |
| 6.2 反思 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A | 第63-66页 |
| 附录B | 第66-67页 |
| 作者简历 | 第67页 |
