| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第1章 探究式学习 | 第15-19页 |
| 1.1 探究式学习的内涵 | 第15-16页 |
| 1.2 探究式学习的特征 | 第16-17页 |
| 1.3 探究式学习的类型 | 第17-19页 |
| 第2章 探究式学习与初中美术“欣赏·评述”领域 | 第19-29页 |
| 2.1 美术教学中的探究式学习 | 第19-21页 |
| 2.2 初中美术“欣赏·评述”领域解读 | 第21-23页 |
| 2.3 初中美术“欣赏·评述”领域教学现状 | 第23-26页 |
| 2.3.1 主要教学方法及分析 | 第23-24页 |
| 2.3.2 探究式学习的应用现状及分析 | 第24-26页 |
| 2.4 探究式学习应用于初中美术“欣赏·评述”领域的依据 | 第26-29页 |
| 2.4.1 课程改革的基本要求 | 第26-27页 |
| 2.4.2 “读图时代”的必然要求 | 第27页 |
| 2.4.3 建构主义的内在要求 | 第27-29页 |
| 第3章 探究式学习在初中美术“欣赏·评述”领域的应用 | 第29-47页 |
| 3.1 探究主题的确立 | 第29-30页 |
| 3.2 组织形式的策划 | 第30-32页 |
| 3.3 问题情境的创设 | 第32-35页 |
| 3.3.1 从兴趣出发 | 第32-33页 |
| 3.3.2 以问题为载体 | 第33-35页 |
| 3.4 教学策略的设计 | 第35-40页 |
| 3.4.1 还原生活,感受体验 | 第35-36页 |
| 3.4.2 “逆”向解读,以“小”识“大” | 第36-39页 |
| 3.4.3 案例示范,任务驱动 | 第39-40页 |
| 3.5 学习评价的设置 | 第40-47页 |
| 3.5.1 “三维度”评价标准 | 第40-43页 |
| 3.5.2 多样化评价特征 | 第43页 |
| 3.5.3 综合性评价方式 | 第43-47页 |
| 第4章 探究式学习在初中“欣赏·评述”领域应用的实践与反思 | 第47-57页 |
| 4.1 《艺术源于生活,高于生活》教学示例 | 第47-54页 |
| 4.2 总结与反思 | 第54-57页 |
| 4.2.1 发挥教师引导 | 第54-55页 |
| 4.2.2 强化学生探究 | 第55-57页 |
| 第5章 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第63页 |
