| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景及目的 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 湖南土家族织锦的相关内容 | 第14-30页 |
| 1.1 湖南土家族织锦的概况 | 第14-17页 |
| 1.2 湖南土家族织锦的发展现状 | 第17-19页 |
| 1.3 湖南土家族织锦的艺术特点 | 第19-22页 |
| 1.3.1 湖南土家织锦艺术具有形式的多样性 | 第19-20页 |
| 1.3.2 湖南土家织锦艺术具有色彩的鲜艳性 | 第20页 |
| 1.3.3 湖南土家织锦艺术具有图案的表意性 | 第20-21页 |
| 1.3.4 湖南土家织锦艺术具有设计的对称性 | 第21-22页 |
| 1.4 湖南土家族织锦的工艺特色 | 第22-30页 |
| 1.4.1 湖南土家族织锦的艺术构成 | 第22-24页 |
| 1.4.2 湖南土家族织锦文化典型纹样解读 | 第24-25页 |
| 1.4.3 湖南土家族织锦的制作工艺及形式美 | 第25-27页 |
| 1.4.4 湖南土家族织锦的文化艺术功能 | 第27-30页 |
| 第二章 湖南土家族织锦在校本课程中开发的原则和意义 | 第30-36页 |
| 2.1 湖南土家族织锦在中学美术校本课程教学开发的原则 | 第30-31页 |
| 2.1.1 科学性原则 | 第30页 |
| 2.1.2 系统性原则 | 第30页 |
| 2.1.3 针对性原则 | 第30-31页 |
| 2.2 明确校本课程开发的目标 | 第31-32页 |
| 2.2.1 知识目标 | 第31页 |
| 2.2.2 能力目标 | 第31页 |
| 2.2.3 情感目标 | 第31-32页 |
| 2.3 湖南土家族织锦在中学的美术校本课程中大力开发的必要性 | 第32-36页 |
| 2.3.1 有效促进学生的全面发展 | 第32-33页 |
| 2.3.2 促进地方特色美术课程的建设 | 第33-34页 |
| 2.3.3 推动湖南土家族织锦文化的传承与发展 | 第34-36页 |
| 第三章 湖南土家族织锦在龙山县中学美术校本课程开发现状 | 第36-44页 |
| 3.1 调查对象及方法 | 第36页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第36-44页 |
| 3.2.1 对教师的调查结果分析 | 第36-38页 |
| 3.2.2 对中学学生的调查结果分析 | 第38-44页 |
| 第四章 湖南土家族织锦在龙山县A中学美术校本课程开发探讨 | 第44-58页 |
| 4.1 湖南土家族织锦在龙山县A中学美术校本课程教学开发措施 | 第44-47页 |
| 4.1.1 促进“凸显人文关怀”课程建设 | 第44-46页 |
| 4.1.2 加强教师的专业发展,提高课程开发能力 | 第46页 |
| 4.1.3 课程开发凸显学生主体性 | 第46-47页 |
| 4.2 湖南土家族织锦在龙山县A中学美术校本课程教学案例设计 | 第47-55页 |
| 4.2.1 教学目标 | 第47-48页 |
| 4.2.2 教学计划 | 第48页 |
| 4.2.3 课程名称:《西兰卡普---土家织锦》 | 第48-50页 |
| 4.2.4 课程名称:《奇妙的体验---织锦的色彩》 | 第50-51页 |
| 4.2.5 课程名称:《别样的设计---制作织锦风格的文化衫》 | 第51-53页 |
| 4.2.6 课程名称:《民艺传承---走近土家族织锦》 | 第53-55页 |
| 4.3 结论及建议 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |
