对外汉语教学初级汉字习得规律研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-15页 |
| 1.1.1 对外汉字教学发展现状 | 第11-13页 |
| 1.1.2 对外汉字教学面临的问题 | 第13-15页 |
| 1.2 研究目的及内容 | 第15-17页 |
| 1.2.1 论文研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 论文研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法和创新之处 | 第17-19页 |
| 1.3.1 论文研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 创新之处及价值 | 第18-19页 |
| 2.对外汉字教学研究综述 | 第19-28页 |
| 2.1 “语”、“文”关系与本位问题 | 第19-21页 |
| 2.1.1 语、文关系与汉字教学模式 | 第19-20页 |
| 2.1.2 汉语教学的“本位”问题 | 第20-21页 |
| 2.2 汉字教学方法的探讨 | 第21-23页 |
| 2.2.1 部件教学法 | 第21-22页 |
| 2.2.2 形旁、声旁与合体字教学 | 第22-23页 |
| 2.3 汉字习得和认知规律研究 | 第23-26页 |
| 2.3.1 汉字书写偏误研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 汉字学习策略研究 | 第24-25页 |
| 2.3.3 汉字意识研究 | 第25-26页 |
| 2.3.4 频率效应与汉字认知 | 第26页 |
| 2.4 对外汉字教学研究存在的问题与不足 | 第26-28页 |
| 3.对外汉字教学视野下的汉字特性分析 | 第28-40页 |
| 3.1 汉字的构造特性 | 第28-34页 |
| 3.1.1 汉字构造特性分析 | 第28-30页 |
| 3.1.2 现代汉字的构造类型 | 第30-33页 |
| 3.1.3 现代汉字的记号化 | 第33-34页 |
| 3.2 汉字的构形特点 | 第34-40页 |
| 3.2.1 汉字的构形要素 | 第35-36页 |
| 3.2.2 汉字中的记号部件 | 第36-38页 |
| 3.2.3 构件拆分组合的层次性 | 第38-40页 |
| 4.初级汉字习得规律探究 | 第40-57页 |
| 4.1 初级阶段汉字教学相关界定 | 第40-44页 |
| 4.1.1 时间范围及识字量的确定 | 第41-42页 |
| 4.1.2 初级阶段汉字教学内容 | 第42-44页 |
| 4.2 初级阶段汉字教学用字分析 | 第44-46页 |
| 4.3 不同类型字的教学 | 第46-51页 |
| 4.3.1 表意字的理据解释 | 第47-49页 |
| 4.3.2 意音字的系统化归纳 | 第49-51页 |
| 4.3.3 记号字中部件的运用 | 第51页 |
| 4.4 初级阶段汉字的教学顺序 | 第51-57页 |
| 4.4.1 顺序教学的操作原则 | 第52-55页 |
| 4.4.2 汉字教学顺序的确定 | 第55-57页 |
| 5.结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
