摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第9-15页 |
1.1 选题背景与问题提出 | 第9-10页 |
1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.3 研究目标与重难点 | 第11-12页 |
1.3.1 研究目标 | 第11页 |
1.3.2 研究重难点 | 第11-12页 |
1.4 研究方法 | 第12-13页 |
1.5 创新之处 | 第13-14页 |
1.6 研究思路 | 第14-15页 |
2 文献综述与理论基础 | 第15-24页 |
2.1 基本概念界定 | 第15-18页 |
2.1.1 学习困难的界定 | 第15-17页 |
2.1.2 学习困难的分类 | 第17-18页 |
2.2 相关研究综述 | 第18-19页 |
2.3 理论基础 | 第19-24页 |
3 自然地理学习困难调查研究 | 第24-28页 |
3.1 研究准备工作 | 第24-27页 |
3.1.1 调查目标确定 | 第24-25页 |
3.1.2 调查样本选择 | 第25页 |
3.1.3 研究方法确定 | 第25-26页 |
3.1.4 调查问卷制作 | 第26页 |
3.1.5 访谈提纲拟定 | 第26-27页 |
3.2 调查问卷实施 | 第27-28页 |
3.2.1 问卷发放与数据分析 | 第27页 |
3.2.2 访谈实施 | 第27-28页 |
4 高中自然地理学习困难调查结果的分析 | 第28-45页 |
4.1 学生自身因素 | 第28-37页 |
4.1.1 自然地理学习方法分析 | 第28-31页 |
4.1.2 自然地理学习态度分析 | 第31-34页 |
4.1.3 自然地理学习兴趣分析 | 第34-36页 |
4.1.4 自然地理作业完成情况分析 | 第36-37页 |
4.2 教师教学因素 | 第37-40页 |
4.3 自然地理学科课程设置因素 | 第40-42页 |
4.4 教师访谈记录摘要 | 第42-45页 |
4.4.1 访谈记录一 | 第42-43页 |
4.4.2 访谈记录二 | 第43-45页 |
5 自然地理学习困难的归因分析 | 第45-55页 |
5.1 学生自身因素 | 第45-50页 |
5.1.1 地理基础较为薄弱 | 第45-46页 |
5.1.2 学生对地理学习缺乏正确认识 | 第46-47页 |
5.1.3 一般学习方法欠缺 | 第47-49页 |
5.1.4 地图运用能力较差 | 第49页 |
5.1.5 师生沟通不畅 | 第49页 |
5.1.6 学生自我期待值较低 | 第49-50页 |
5.2 教师教学因素 | 第50-52页 |
5.2.1 传统作业弊端明显 | 第50页 |
5.2.2 课后作业效果不佳 | 第50-51页 |
5.2.3 教材活动题处理效果不佳 | 第51页 |
5.2.4 地理课外资源利用不足 | 第51-52页 |
5.2.5 学生实践能力培养缺失 | 第52页 |
5.2.6 部分教师工作责任意识需强化 | 第52页 |
5.3 地理学科课程设置因素 | 第52-55页 |
5.3.1 初高中课程衔接不够密切 | 第52-53页 |
5.3.2 自然地理学科理论难度较大 | 第53页 |
5.3.3 教材内容及课程安排有待改进 | 第53-55页 |
6 自然地理学习解困策略 | 第55-62页 |
6.1 教师教学方面 | 第55-60页 |
6.1.1 针对教材特点,采取螺旋式教学 | 第55页 |
6.1.2 针对学科特点,灵活备课 | 第55-56页 |
6.1.3 关注地理核心素养,注重地理学习方法培养 | 第56-58页 |
6.1.4 正确分析地理成绩,培养学生自信心 | 第58页 |
6.1.5 为学生制定个性化学习目标,稳步提高学习成绩 | 第58-59页 |
6.1.6 整合知识点之间的内在联系,形成自然地理知识框架 | 第59-60页 |
6.2 学校方面 | 第60-62页 |
6.2.1 鼓励教师丰富自然地理知识素材,开发校本课程 | 第60-61页 |
6.2.2 丰富自然地理教学直观教具 | 第61页 |
6.2.3 贯彻落实教育教学新理念 | 第61-62页 |
7 结论与不足 | 第62-64页 |
7.1 结论 | 第62-63页 |
7.2 存在的不足 | 第63-64页 |
参考文献 | 第64-66页 |
附录 | 第66页 |
附录一 高中自然地理学习状况问卷调查表 | 第66-68页 |
附录二 调查问卷信度表 | 第68-70页 |
附录三 问卷数据效度表 | 第70-72页 |
致谢 | 第72页 |