小组合作学习在初中《科学》教学中的实践与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 研究的背景、目的、意义 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 有利于面向全体学生 | 第10页 |
| 1.3.2 有利于提高教学质量 | 第10页 |
| 1.3.3 有利于培养学生的合作精神 | 第10-11页 |
| 1.3.4 有利于学生主体意识的发展 | 第11页 |
| 1.3.5 有利于调整师与生的关系 | 第11-12页 |
| 2 文献综述和理论依据 | 第12-17页 |
| 2.1 国外关于小组合作学习研究概述 | 第12页 |
| 2.2 国内关于小组合作学习研究概述 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外研究的现状分析 | 第13-15页 |
| 2.3.1 教师方面 | 第13-14页 |
| 2.3.2 学生方面 | 第14-15页 |
| 2.4 课题研究的理论依据 | 第15-17页 |
| 2.4.1 社会学习理论 | 第15页 |
| 2.4.2 认知冲突理论 | 第15页 |
| 2.4.3 凝聚力理论 | 第15页 |
| 2.4.4 发展理论 | 第15-17页 |
| 3 小组合作学习进行的程序 | 第17-45页 |
| 3.1 小组的建立 | 第17-18页 |
| 3.1.1 同质型 | 第17页 |
| 3.1.2 异同混合型 | 第17页 |
| 3.1.3 自由组合型 | 第17-18页 |
| 3.1.4 随机组合型 | 第18页 |
| 3.2 合理分工，职责明确 | 第18-19页 |
| 3.3 组长的特殊角色 | 第19-20页 |
| 3.3.1 组织与协调 | 第19页 |
| 3.3.2 示范与监督 | 第19页 |
| 3.3.3 反馈与评价 | 第19-20页 |
| 3.4 空间位置的安排 | 第20页 |
| 3.5 小组合作学习基本规则 | 第20-22页 |
| 3.5.1 小组学生活动规则 | 第20-21页 |
| 3.5.2 教师活动规则 | 第21-22页 |
| 3.6 小组合作学习的公约 | 第22-23页 |
| 3.6.1 听取 | 第22页 |
| 3.6.2 说明 | 第22-23页 |
| 3.6.3 求助 | 第23页 |
| 3.6.4 反思 | 第23页 |
| 3.6.5 自控 | 第23页 |
| 3.6.6 支持 | 第23页 |
| 3.6.7 说服 | 第23页 |
| 3.6.8 建议 | 第23页 |
| 3.7 小组合作学习在科学教学中的应用实例 | 第23-34页 |
| 3.7.1 小组合作学习的一般模式 | 第23-24页 |
| 3.7.2 《空气的成分》教学案例 | 第24-30页 |
| 3.7.3 《空气的成分》同课异构教学案例 | 第30-34页 |
| 3.8 小组合作学习的实践评价 | 第34-45页 |
| 3.8.1 评价的原则 | 第34-35页 |
| 3.8.2 评价的目的 | 第35-36页 |
| 3.8.3 评价的功能 | 第36-37页 |
| 3.8.4 评价的内容 | 第37-38页 |
| 3.8.5 评价的方式 | 第38-43页 |
| 3.8.6 评价的结果 | 第43-45页 |
| 4 研究的结论 | 第45-48页 |
| 4.1 培养了学生的自主学习能力 | 第45页 |
| 4.2 培养了学生的团队合作精神 | 第45页 |
| 4.3 促进了学生的表达和交流 | 第45-46页 |
| 4.4 增强了学生的竞争意识 | 第46页 |
| 4.5 突出了学生的主体地位 | 第46页 |
| 4.6 提高了学生的学业成绩 | 第46-47页 |
| 4.7 调整了教师的角色定位 | 第47-48页 |
| 5 提高小组合作学习的有效策略 | 第48-51页 |
| 5.1 坚持“一个面向” | 第48页 |
| 5.2 确保“两个基础” | 第48-49页 |
| 5.3 采取“三个措施” | 第49页 |
| 5.4 运用“四种形式” | 第49-50页 |
| 5.5 落实“五点明确” | 第50-51页 |
| 6 存在的问题 | 第51-53页 |
| 6.1 教学任务不能在规定时间内完成 | 第51页 |
| 6.2 难以掌握小组合作的时机 | 第51页 |
| 6.3 评价的机制不够完善 | 第51-52页 |
| 6.4 教师角色定位仍有偏差 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 在学研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
