| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 选题的由来 | 第8-10页 |
| （一）语文课程资源的需要 | 第8页 |
| （二）国家制定的相关法律 | 第8-9页 |
| （三）国家发展的需要 | 第9-10页 |
| 二、 概念界定 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四、 研究对象及方法 | 第13-14页 |
| （一）研究对象 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 五、 相关法律条文与理论依据 | 第14-16页 |
| （一）“教育公平”理论 | 第14页 |
| （二）新课改提出的要求 | 第14-15页 |
| （三）布卢姆“影响学习者学习效果的三个变量”理论 | 第15-16页 |
| 第二章 张峰小学外来务工子女的语文学习现状 | 第16-21页 |
| 第一节 张峰小学学生语文学习适应性现状 | 第16页 |
| 第二节 张峰小学学生语文学习存在的问题 | 第16-21页 |
| 一、 阅读方面存在的问题 | 第17-18页 |
| 二、 作文方面存在的问题 | 第18页 |
| 三、 口语交际方面的问题 | 第18-19页 |
| 四、 学习习惯方面的问题 | 第19-20页 |
| 五、 在语文学习方面存在不良的心理现象 | 第20-21页 |
| 第三章 影响外来务工子女语文学习适应性的原因分析 | 第21-30页 |
| 第一节 影响外来务工子女语文学习适应性的家庭原因 | 第21-25页 |
| 一、 家庭贫困和家庭教育的缺失影响孩子的语文学习 | 第21-22页 |
| 二、 家庭学习环境普遍较差影响孩子的语文学习 | 第22-24页 |
| 三、 家长经常更换工作地点影响孩子的语文学习 | 第24页 |
| 四、 家长很少和老师联系影响孩子的语文学习 | 第24-25页 |
| 第二节 影响外来务工子女语文学习适应性的学生原因 | 第25-27页 |
| 一、 学前教育影响外来务工子女的语文学习 | 第25-26页 |
| 二、 学习习惯和学习兴趣影响外来务工子女的语文学习 | 第26-27页 |
| 第三节 影响外来务工子女语文学习适应性的教师原因 | 第27-30页 |
| 一、 教师教学方面的原因 | 第27-29页 |
| 二、 教师观念方面的原因 | 第29-30页 |
| 第四章 提高外来务工人员子女语文学习适应性的措施 | 第30-52页 |
| 第一节 对外来务工人员家庭教育的要求 | 第30-32页 |
| 一、 更新家长观念，增强家庭教育重要性意识 | 第30-31页 |
| 二、 在家庭生活中重视孩子的语文学习 | 第31-32页 |
| 三、 加强家校联系 | 第32页 |
| 第二节 对学生的学习习惯提出要求 | 第32-36页 |
| 一、 养成良好的学习习惯 | 第33-36页 |
| （一）养成良好的预习、复习，认真作业的习惯 | 第33-34页 |
| （二）养成按时完成作业的习惯 | 第34页 |
| （三）养成认真听课，认真笔记的习惯 | 第34-35页 |
| （四）养成良好的课前准备习惯 | 第35页 |
| （五）养成大声早读习惯 | 第35页 |
| （六）养成独立作业的习惯 | 第35-36页 |
| （七）养成书写工整的习惯 | 第36页 |
| （八）养成勤于思考的习惯 | 第36页 |
| 第三节 对教师提出新的要求 | 第36-50页 |
| 一、 转变观念、赏识学生 | 第36-37页 |
| 二、 专研教材，改变教学教法 | 第37-38页 |
| 三、 多种方式提高外来务工子女口语交际能力 | 第38-40页 |
| （一）提出口语交际要求，创设口语交际条件 | 第38-39页 |
| （二）鼓励、支持、表扬相结合，增强外来务工子女口语交际能力 | 第39-40页 |
| 四、 多种方式提高外来务工子女阅读能力 | 第40-43页 |
| （一）重视课前预习，让外来务工子女享受读书自得的乐趣 | 第40-41页 |
| （二）培养学生良好的阅读习惯 | 第41-43页 |
| 五、 激发外来务工子女写作兴趣，提高写作水平 | 第43-44页 |
| （一）规范语言和标点符号的使用 | 第43页 |
| （二）降低写作要求、减轻写作难度 | 第43页 |
| （三）读写批相结合，激发学生写作兴趣 | 第43-44页 |
| （四）片段写作分层教学，培养学生写作兴趣 | 第44页 |
| 六、 培养外来务工子女良好的心理素质 | 第44-48页 |
| （一）帮助学生树立信心 | 第45-46页 |
| （二）帮助学生增强竞争意识 | 第46-47页 |
| （三）与学生建立情感上的沟通 | 第47页 |
| （四）建立良好的师生关系 | 第47-48页 |
| 七、 多种方式培养学生的语文学习兴趣 | 第48-50页 |
| （一）重视 40 分钟的课堂教学 | 第48页 |
| （二）每天语文课上用 3 分钟时间开设“所见所闻大家播”专栏 | 第48-49页 |
| （三）每天语文课上用 3 分钟时间开设“走出课堂放飞心灵”专栏 | 第49页 |
| （四）一周开设一次“走进流行时段”专栏 | 第49-50页 |
| 第四节 对社会各界提出新的要求 | 第50-52页 |
| （一）当地的政府和社区要重视对外来务工子女的语文教育 | 第50页 |
| （二）学校评价机制要多样性 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
