| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 2 理论要义 | 第12-15页 |
| 2.1 普通高中美术课程的界定 | 第12页 |
| 2.2 普通高中美术课程的内容系列与学习模块 | 第12-13页 |
| 2.3 普通高中美术课程模块选修 | 第13页 |
| 2.4 关于课程的实施策略 | 第13-15页 |
| 3 普通高中美术课程模块选修实施的现状与分析 | 第15-24页 |
| 3.1 新课标中对美术课程选修实施的指导意见 | 第15页 |
| 3.2 高中美术课程模块选修实施的现状概览 | 第15-18页 |
| 3.3 部分普通高中示范学校美术课程模块选修中的特色方案 | 第18-19页 |
| 3.4 对高中美术课程模块选修实施问题分析 | 第19-24页 |
| 4 普通高中美术课程模块选修的实施策略构想 | 第24-41页 |
| 4.1 深入强化观念认识 | 第24-26页 |
| 4.1.1 加强学校在模块选修中的指导作用 | 第24-25页 |
| 4.1.2 加强美术教师在模块选修中的主导作用 | 第25页 |
| 4.1.3 加强学生对美术课程模块选修的主体作用 | 第25-26页 |
| 4.2 建立有效的学生选课指导 | 第26-31页 |
| 4.2.1 注重选课指南在选课指导中的核心地位 | 第26-27页 |
| 4.2.2 明确选课指南的适用对象 | 第27页 |
| 4.2.3 选课指南的多样化 | 第27-30页 |
| 4.2.4 坚持教师指导学生自由的选择 | 第30页 |
| 4.2.5 重视高年级学生对低年级学生选课的引导工作 | 第30-31页 |
| 4.2.6 重视选前调查与测试的反馈 | 第31页 |
| 4.3 注重美术课程内容的多样化与时代化 | 第31-35页 |
| 4.3.1 课程设置的整合与衔接 | 第31-34页 |
| 4.3.2 模块满足学生兴趣与身心发展 | 第34页 |
| 4.3.3 模块内容关注当今美术现象 | 第34-35页 |
| 4.4 强化师资队伍的建设 | 第35-37页 |
| 4.4.1 教师队伍的重构 | 第35-37页 |
| 4.4.2 注重教师学习的主动性提升 | 第37页 |
| 4.5 完善高中美术课程管理及学分评定，选修机制动态化 | 第37-41页 |
| 4.5.1 “走班制度”的规范化 | 第37-38页 |
| 4.5.2 跨级选课的开放化 | 第38-39页 |
| 4.5.3 学分分配的合理化 | 第39-41页 |
| 5 普通高中美术课程模块选修过程与方法 | 第41-53页 |
| 5.1 选课准备阶段 | 第41-49页 |
| 5.2 选课指导阶段 | 第49-51页 |
| 5.3. 总结阶段 | 第51-53页 |
| 6 普通高中美术课程模块选修建议 | 第53-55页 |
| 6.1 深化美术课程模块选修的教育观念 | 第53页 |
| 6.2 拓展途径发挥示范高中的辐射作用 | 第53-54页 |
| 6.3 管理权限下放，保障美术教师课程实施的自主权 | 第54页 |
| 6.4 加大新闻媒体、社会和家庭对学校课改的关注与传播 | 第54页 |
| 6.5 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在校期间的科研成果 | 第59页 |
