| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 核心概念的概述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 “说题” | 第10-11页 |
| 1.2.2 “说题”教学的含义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-13页 |
| 1.4 本文研究的内容、方法 | 第13-15页 |
| 第二章 说题教学活动的理论依据及意义 | 第15-22页 |
| 2.1 “说题”教学活动的理论依据 | 第15-18页 |
| 2.1.1 波利亚的怎样解题表对“说题”内容的启示 | 第15-16页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论对“说题”教学活动的启示 | 第16-17页 |
| 2.1.3 思维与语言相互促进的辩证关系对“说题”教学活动的启示 | 第17-18页 |
| 2.2 “说题”教学活动的意义 | 第18-22页 |
| 第三章 “说题”的内容 | 第22-40页 |
| 3.1 说出对题目的理解 | 第22-24页 |
| 3.2 说出拟定的方案、原因及困惑 | 第24-28页 |
| 3.3 说回顾反思、变式及多种解法 | 第28-34页 |
| 3.4 说思想方法、说情感体验 | 第34-40页 |
| 第四章 “说题”教学活动的原则和形式 | 第40-47页 |
| 4.1 “说题”教学活动的基本原则 | 第40-42页 |
| 4.2 “说题”教学活动的课堂组织形式 | 第42-47页 |
| 第五章 “说题”教学活动的实验及结果反思 | 第47-52页 |
| 5.1 “说题”教学活动的实验实验准备 | 第47页 |
| 5.2 实验实施 | 第47-48页 |
| 5.3 实验结果及分析 | 第48-52页 |
| 第六章 总结与反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
