| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第6-16页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、核心概念界定 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-14页 |
| 五、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 川剧的传统传承模式及其困境 | 第16-23页 |
| 一、川剧的价值 | 第16-17页 |
| 二、川剧的传统传承模式概述 | 第17-20页 |
| 三、川剧传统传承模式面临的困境 | 第20-23页 |
| 第二章 川剧在中小学校的传承现状及其困境 | 第23-29页 |
| 一、川剧在中小学校的传承现状 | 第23-25页 |
| 二、川剧在中小学校传承中存在的问题 | 第25-29页 |
| 第三章 川剧在中小学校的传承模式构建 | 第29-38页 |
| 一、建构主义学习理论的启示 | 第29-31页 |
| 二、川剧在中小学校的“一主三辅”传承模式 | 第31-38页 |
| 第四章 “一主三辅”传承模式的保障机制 | 第38-45页 |
| 一、政府层面的保障 | 第38-40页 |
| 二、学校层面的保障 | 第40-43页 |
| 三、川剧行业层面的保障 | 第43页 |
| 四、家庭层面的保障 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |