中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 引言 | 第9-18页 |
一.问题提出 | 第9-10页 |
(一)教育科研机构的独特地位 | 第9页 |
(二)缺少分类的评价指标体系 | 第9-10页 |
二.研究目的 | 第10页 |
三.研究内容及创新之处 | 第10-11页 |
(一)研究内容 | 第10页 |
(二)创新之处 | 第10-11页 |
四.文献综述 | 第11-14页 |
(一)关于智库评价指标体系的研究综述 | 第11-13页 |
1.美国智库评价指标体系研究综述 | 第11页 |
2.国内智库评价指标体系研究综述 | 第11-13页 |
(二)研究述评 | 第13-14页 |
五.研究方法及研究思路 | 第14-18页 |
(一)研究思路 | 第14-15页 |
(二)研究方法 | 第15-18页 |
1.收集资料的方法 | 第15-16页 |
2.分析资料的方法 | 第16-18页 |
第二章 省级教育智库评价指标的理论构建 | 第18-27页 |
一.概念界定 | 第18-21页 |
(一)智库与教育智库 | 第18-20页 |
1.智库 | 第18-19页 |
2.教育智库 | 第19页 |
3.省级教育智库 | 第19-20页 |
(二)省级教育智库评价指标体系 | 第20-21页 |
1.评价 | 第20页 |
2.指标体系 | 第20-21页 |
3.省级教育智库评价指标体系 | 第21页 |
二.省级教育智库评价指标体系的理论构建 | 第21-24页 |
(一)一级指标之间的逻辑关系 | 第21-22页 |
(二)二级指标之间的逻辑关系 | 第22页 |
(三)三级指标之间的逻辑关系 | 第22-24页 |
三.省级教育智库评价指标体系理论构建的论证 | 第24-27页 |
(一)理论分析 | 第24-25页 |
1.社会结构理论在省级教育智库评价指标体系中的运用 | 第24页 |
2.国家治理理论在省级教育智库评价指标体系中的运用 | 第24-25页 |
(二)事实分析 | 第25-27页 |
1.国外智库评价指标体系现状的论证 | 第25页 |
2.国内智库评价指标体系现状的论证 | 第25-27页 |
第三章 当前智库评价指标体系的现状分析 | 第27-31页 |
一.省级教育智库评价指标体系缺失 | 第27页 |
二.智库评价指标的可操作性存在争议 | 第27-28页 |
三.缺少分类的智库评价指标体系 | 第28-29页 |
四.重视排名结果,评价方法尚需科学 | 第29-31页 |
第四章 省级教育智库评价指标体系构建 | 第31-54页 |
一.省级教育智库评价指标体系的构建理论 | 第31-34页 |
(一)构建省级教育智库评价指标体系的定位与指导思想 | 第31-32页 |
1.定位 | 第31页 |
2.指导思想 | 第31-32页 |
(二)省级教育智库评价指标的构建原则 | 第32页 |
(三)构建评价指标体系的框架 | 第32-33页 |
1.省级教育智库评价体系指标的选配 | 第32-33页 |
2.省级教育智库评价指标体系的构造 | 第33页 |
(四)省级教育智库构建指标体系的步骤 | 第33-34页 |
二.省级教育智库评价指标体系的构建 | 第34-44页 |
(一)省级教育智库的指标体系初选 | 第34-36页 |
1.智库评价指标体系的文献分析 | 第34-35页 |
2.评价指标体系结构模型的理论分析 | 第35页 |
3.初步建立评价指标体系 | 第35-36页 |
(二)省级教育智库评价指标体系的优化 | 第36-44页 |
1.咨询专家的选择 | 第37-39页 |
2.基于专家咨询的第一轮指标体系优化分析 | 第39-42页 |
3.基于专家咨询的第二轮指标体系优化分析 | 第42-44页 |
三.省级教育智库评价指标体系权重确定 | 第44-54页 |
(一)省级教育智库指标体系构成 | 第44-45页 |
(二)层次分析法介绍 | 第45-46页 |
(三)权重的确定 | 第46-54页 |
1.构造判断矩阵 | 第46页 |
2.计算权重向量 | 第46-47页 |
3.对判断矩阵一致性检验 | 第47-48页 |
4.权重计算结果及一致性检验 | 第48-52页 |
5.综合权重结果 | 第52-54页 |
结论 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-60页 |
著作类 | 第55页 |
期刊类 | 第55-58页 |
学术论文类 | 第58页 |
报纸类 | 第58-59页 |
其他 | 第59-60页 |
致谢 | 第60-62页 |
个人简历 | 第62页 |
攻读硕士学位期间科研成果 | 第62-63页 |
附录 | 第63-85页 |