| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题缘起 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 无标记被动句与被动句的关系 | 第11-13页 |
| 1.2.2 关于无标记被动句受事主语的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于无标记被动句谓语动词的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 关于无标记被动句习得和偏误的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.5 关于无标记被动句汉外语言对比的研究 | 第16-17页 |
| 1.3 本文的相关研究工作 | 第17-20页 |
| 1.3.1 无标记被动句范围界定 | 第17-18页 |
| 1.3.2 论文创新点 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第19页 |
| 1.3.4 语料来源 | 第19-20页 |
| 2 留学生无标记被动句习得研究调查 | 第20-30页 |
| 2.1 基于HSK动态语料库的留学生无标记被动句习得情况考察 | 第20-22页 |
| 2.1.1 研究语料 | 第20页 |
| 2.1.2 语料正误的判断标准 | 第20页 |
| 2.1.3 语料处理 | 第20-21页 |
| 2.1.4 留学生使用无标记被动句句式分布情况 | 第21页 |
| 2.1.5 不同等级留学生无标记被动句习得情况 | 第21-22页 |
| 2.2 基于调查问卷的留学生习得无标记被动句习得情况考察 | 第22-26页 |
| 2.2.1 调查目的与调查方法 | 第22页 |
| 2.2.2 调查问卷 | 第22-23页 |
| 2.2.3 调查对象 | 第23页 |
| 2.2.4 研究假设 | 第23页 |
| 2.2.5 调查数据的处理 | 第23-26页 |
| 2.3 影响留学生习得无标记被动句的因素 | 第26-30页 |
| 3 留学生习得无标记被动句偏误及其原因分析 | 第30-43页 |
| 3.1 偏误的确定 | 第30页 |
| 3.2 对留学生习得无标记被动句的六类偏误具体分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 主语使用偏误 | 第30-32页 |
| 3.2.2 谓语使用偏误 | 第32-33页 |
| 3.2.3 宾语使用偏误 | 第33-34页 |
| 3.2.4 状语使用偏误 | 第34页 |
| 3.2.5 补语使用偏误 | 第34-35页 |
| 3.2.6 被动标记偏误 | 第35-38页 |
| 3.3 留学生习得无标记被动句偏误原因分析 | 第38-43页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第38-40页 |
| 3.3.2 目的语知识负迁移 | 第40-41页 |
| 3.3.3 交际策略的影响 | 第41-42页 |
| 3.3.4 学习环境的影响 | 第42-43页 |
| 4 对大纲、教材的编写和教学的建议 | 第43-55页 |
| 4.1 对大纲和教材编写的建议 | 第43-46页 |
| 4.1.1 大纲对无标记被动句的处理 | 第43-44页 |
| 4.1.2 教材对无标记被动句的处理 | 第44-46页 |
| 4.2 本文的建议 | 第46-48页 |
| 4.3 对无标记被动句的教学建议 | 第48-52页 |
| 4.4 结语 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
