| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景、问题提出及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究动态及文献述评 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第11-14页 |
| 1.2.3 文献研究述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的及内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路、技术路线及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 元认知及元认知策略相关概述 | 第18-20页 |
| 2.1 元认知 | 第18页 |
| 2.2 元认知策略 | 第18-19页 |
| 2.3 元认知策略分类 | 第19-20页 |
| 3 英语教育专业听力教学现状及原因分析 | 第20-26页 |
| 3.1 英语教育专业学生英语听力教学现状分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 我国英语听力教学现状分析 | 第20页 |
| 3.1.2 英语教育专业英语听力现状 | 第20-21页 |
| 3.1.3 英语教师听力教学现状分析 | 第21-23页 |
| 3.2 英语教育专业听力教学存在问题的原因分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 学校方面 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教师方面 | 第24页 |
| 3.2.3 学生方面 | 第24-26页 |
| 4 元认知策略在英语教育专业听力教学中的理论应用分析 | 第26-30页 |
| 4.1 教学内容 | 第26-28页 |
| 4.2 教学手段 | 第28页 |
| 4.3 教学步骤 | 第28-30页 |
| 5 元认知策略在英语教育专业听力教学中的实证应用分析 | 第30-40页 |
| 5.1 研究方案设计 | 第30-31页 |
| 5.1.1 调研假设 | 第30页 |
| 5.1.2 调研问题 | 第30页 |
| 5.1.3 调研方案 | 第30-31页 |
| 5.1.4 研究对象与材料 | 第31页 |
| 5.1.5 信度和效度检验 | 第31页 |
| 5.2 调研过程 | 第31-37页 |
| 5.2.1 预调研阶段 | 第31-33页 |
| 5.2.2 正式调研阶段 | 第33-35页 |
| 5.2.3 调研后阶段 | 第35-37页 |
| 5.3 实证结果分析 | 第37-40页 |
| 5.3.1 对学生听力前后测结果分析 | 第37-39页 |
| 5.3.2 对调查表及问卷的结果分析 | 第39-40页 |
| 6 结语 | 第40-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 6.2 研究创新 | 第41页 |
| 6.3 研究不足 | 第41-42页 |
| 6.4 未来展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 作者攻读硕士期间主要研究成果 | 第49页 |