| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第15-30页 |
| 1.1 自我中心思维的概念 | 第15-20页 |
| 1.1.1 儿童的心理结构：无意识和意识 | 第15-16页 |
| 1.1.2 意识和无意识的思维方式：智力思维和我向思维 | 第16-18页 |
| 1.1.3 儿童的自我中心思维：从无意识我向思维向意识智力思维的发展 | 第18-20页 |
| 1.2 自我中心思维与儿童个性化和社会化的关系 | 第20-23页 |
| 1.3 关于儿童自我中心思维的研究 | 第23-27页 |
| 1.3.1 皮亚杰关于儿童自我中心思维和语言的研究 | 第23-26页 |
| 1.3.2 关于自我中心思维和语言的其他研究 | 第26-27页 |
| 1.4 问题提出 | 第27-30页 |
| 2 研究设计 | 第30-36页 |
| 2.1 研究目的 | 第30页 |
| 2.2 研究假设 | 第30页 |
| 2.3 研究被试 | 第30-31页 |
| 2.4 研究工具 | 第31页 |
| 2.5 研究程序 | 第31-32页 |
| 2.6 材料整理和数据分析 | 第32-36页 |
| 2.6.1 材料整理方法 | 第32-35页 |
| 2.6.1.1 量化分析方法 | 第33-35页 |
| 2.6.1.2 质性分析方法 | 第35页 |
| 2.6.2 数据分析过程 | 第35-36页 |
| 3 4～8 岁儿童言语沟通和理解中自我中心特征的量化分析 | 第36-40页 |
| 3.1 和皮亚杰研究相同的结果 | 第36-37页 |
| 3.2 和皮亚杰研究不同的结果 | 第37-39页 |
| 3.3 小结 | 第39-40页 |
| 4 4～8 岁儿童言语沟通和理解中自我中心特征的质性分析 | 第40-59页 |
| 4.1 编码标准 | 第40-41页 |
| 4.2 编码结果分析 | 第41-58页 |
| 4.2.1 讲解者的因素 | 第44-51页 |
| 4.2.2 再述者的因素：不正确使用称呼和不表达 | 第51-53页 |
| 4.2.3 儿童彼此间谈话倾向客观性的努力：虚构 | 第53-56页 |
| 4.2.4 儿童想象的理解：讲解者多次重复和对待疑问的态度 | 第56-58页 |
| 4.3 小结 | 第58-59页 |
| 5 综合讨论 | 第59-63页 |
| 6 结论 | 第63-64页 |
| 6.1 量化分析结论 | 第63页 |
| 6.2 质性分析结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
