| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 英语教学研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 电子教材研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 存在的问题 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容与目标 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第17页 |
| 1.4 本章小结 | 第17-19页 |
| 第二章 基于移动终端的小学英语电子教材相关理论 | 第19-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 电子教材 | 第19-20页 |
| 2.1.2 智慧教室 | 第20-21页 |
| 2.2 基于iPad移动终端的电子教材 | 第21-23页 |
| 2.2.1 iPad特点分析 | 第21页 |
| 2.2.2 iPad电子教材的优势 | 第21-22页 |
| 2.2.3 iPad电子教材在教学中的应用 | 第22-23页 |
| 2.3 基于评价的APT教学模型 | 第23-25页 |
| 2.3.1 APT教学模型的构建 | 第23页 |
| 2.3.2 APT教学模型关键要素解析 | 第23-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 智慧教室环境下基于APT模型电子教材的设计与开发 | 第26-44页 |
| 3.1 电子教材设计原则 | 第26-28页 |
| 3.1.1 基于评价的电子教材设计原则 | 第26-27页 |
| 3.1.2 基于教学法的电子教材设计原则 | 第27页 |
| 3.1.3 基于技术手段的电子教材设计原则 | 第27-28页 |
| 3.2 教学设计分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 教学目标分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 小学英语学科特点分析 | 第29页 |
| 3.2.3 学习者学习特征分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教学活动设计 | 第30-32页 |
| 3.3 电子教材的具体设计 | 第32-34页 |
| 3.3.1 导入模块的设计 | 第33页 |
| 3.3.2 自学模块的设计 | 第33页 |
| 3.3.3 练习模块的设计 | 第33-34页 |
| 3.3.4 拓展模块的设计 | 第34页 |
| 3.4 电子教材的开发 | 第34-43页 |
| 3.4.1 电子教材的开发环境 | 第34-35页 |
| 3.4.2 电子教材开发的相关技术 | 第35-36页 |
| 3.4.3 电子教材的功能实现——以小学英语课《Toby's Dream》为例 | 第36-43页 |
| 3.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 电子教材在小学英语课堂教学中的应用 | 第44-61页 |
| 4.1 电子教材在小学英语课堂中的应用实施 | 第44-48页 |
| 4.1.1 应用环境 | 第44-45页 |
| 4.1.2 应用途径 | 第45页 |
| 4.1.3 应用过程 | 第45-48页 |
| 4.2 电子教材在小学英语课堂中的应用结果分析 | 第48-60页 |
| 4.2.1 调查对象基本情况 | 第48-49页 |
| 4.2.2 满意度统计结果分析 | 第49-60页 |
| 4.3 本章小结 | 第60-61页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第61-63页 |
| 5.1 研究总结 | 第61页 |
| 5.2 研究创新与不足之处 | 第61-62页 |
| 5.3 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |