| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-16页 |
| 2.1 不同视角下的英语词汇教学研究 | 第14-15页 |
| 2.2 高中英语词汇教学原则、策略和方法研究 | 第15-16页 |
| 第三章 理论基础：建构主义理论 | 第16-18页 |
| 3.1 建构主义理论概述 | 第16页 |
| 3.2 建构主义的学习观 | 第16-17页 |
| 3.3 建构主义的教学观 | 第17-18页 |
| 第四章 高中英语词汇教学现状的调查 | 第18-21页 |
| 4.1 调查目的、对象、内容及方法 | 第18-19页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第18-19页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第19页 |
| 4.2 调查结果 | 第19-21页 |
| 第五章 高中英语词汇教学存在的问题及原因 | 第21-32页 |
| 5.1 高中英语词汇教学存在的问题 | 第21-25页 |
| 5.1.1 学生词汇学习动力不足 | 第21页 |
| 5.1.2 学生对词汇记忆不深 | 第21-22页 |
| 5.1.3 学生对词汇不能熟练运用 | 第22-23页 |
| 5.1.4 学生缺乏词汇学习的策略与方法 | 第23-25页 |
| 5.1.4.1 词汇获得的来源有限 | 第23页 |
| 5.1.4.2 缺乏科学的记忆方法 | 第23-24页 |
| 5.1.4.3 不注重易错易忘词的搜集整理 | 第24-25页 |
| 5.2 高中英语词汇教学存在问题的原因分析 | 第25-32页 |
| 5.2.1 教学实践与教学改革的要求存在差距 | 第25-27页 |
| 5.2.2 教学策略和方法简单化 | 第27-32页 |
| 5.2.2.1 词汇教学时机的选择不当 | 第27-28页 |
| 5.2.2.2 教学过程中未注重分层教学 | 第28-31页 |
| 5.2.2.3 忽视对学生学习策略的培养 | 第31页 |
| 5.2.2.4 课标词汇量大、课时紧 | 第31-32页 |
| 第六章 解决高中英语词汇教学问题的原则与对策 | 第32-40页 |
| 6.1 词汇教学的改进原则 | 第32-33页 |
| 6.1.1 词汇教学和语言运用相结合的原则 | 第32页 |
| 6.1.2 词汇教学与其他语言要素教学相结合的原则 | 第32-33页 |
| 6.1.3 循序渐进原则 | 第33页 |
| 6.2 词汇教学的改进对策 | 第33-40页 |
| 6.2.1 重视语音教学 | 第33-34页 |
| 6.2.2 重视语境的利用 | 第34-36页 |
| 6.2.3 在不同的教学阶段安排不同的词汇教学内容 | 第36-37页 |
| 6.2.4 渗透学习方法,优化学习策略 | 第37-38页 |
| 6.2.5 做好易错易忘词汇的搜集整理 | 第38-40页 |
| 第七章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 附录一：高中英语词汇学习现状调查表 | 第42-43页 |
| 附录二：高中英语词汇教学现状调查表 | 第43页 |