| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 增强高中地理教师的教学目标意识 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有利于凸显地理学科价值 | 第10-11页 |
| 1.2.3 有利于激发学生兴趣，吸引学生的注意力 | 第11页 |
| 1.2.4 有利于培养学生解决实际问题的能力 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 基本概念 | 第16-21页 |
| 2.1.1 三维目标的内涵 | 第16-20页 |
| 2.1.2 生活化的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 系统理论 | 第21页 |
| 2.2.2 教学理论 | 第21页 |
| 2.2.3 学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 生活教育理论 | 第22-24页 |
| 3 高中地理教学“三维目标”设计 | 第24-34页 |
| 3.1 高中地理教学“三维目标”的设计原则 | 第24-26页 |
| 3.1.1 全面性 | 第24页 |
| 3.1.2 生活性 | 第24-25页 |
| 3.1.3 生本性 | 第25页 |
| 3.1.4 可行性 | 第25页 |
| 3.1.5 动态性 | 第25-26页 |
| 3.2 高中地理教学“三维目标”的内容设计 | 第26-34页 |
| 3.2.1 高中地理知识与技能目标的内容设计 | 第26-27页 |
| 3.2.2 高中地理过程与方法目标的内容设计 | 第27-30页 |
| 3.2.3 高中地理情感态度与价值观目标的内容设计 | 第30-34页 |
| 4 高中地理“三维目标”生活化教学的现状研究 | 第34-46页 |
| 4.1 高中地理“三维目标”生活化教学的现状调查分析 | 第34-41页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第34页 |
| 4.1.2 调查研究的方法 | 第34页 |
| 4.1.3 调查结果与分析 | 第34-41页 |
| 4.2 高中地理“三维目标”生活化教学中存在的问题 | 第41-46页 |
| 4.2.1 认识问题 | 第41-42页 |
| 4.2.2 实践问题 | 第42-46页 |
| 5 高中地理“三维目标”生活化教学的实施策略 | 第46-65页 |
| 5.1 高中地理知识与技能生活化教学的实施策略 | 第46-56页 |
| 5.1.1 高中地理知识生活化教学的实施策略 | 第46-54页 |
| 5.1.2 高中地理技能生活化教学的实施策略 | 第54-56页 |
| 5.2 高中地理过程与方法生活化教学的实施策略 | 第56-58页 |
| 5.2.1 借助学生生活经验，实现有效教学 | 第56-57页 |
| 5.2.2 教学互动回归生活，在参与中化解难点 | 第57页 |
| 5.2.3 联系生活实际，组织教学内容 | 第57-58页 |
| 5.3 高中地理情感态度与价值观生活化教学的实施策略 | 第58-61页 |
| 5.3.1 渲染情感策略 | 第58-60页 |
| 5.3.2 激发情境策略 | 第60-61页 |
| 5.4 高中地理“三维目标”生活化教学案例 | 第61-65页 |
| 6 总结与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 结论 | 第65-66页 |
| 6.2 不足之处 | 第66页 |
| 6.3 展望 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
