| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| （一）文言文概念的界定 | 第10-11页 |
| （二）高中生文言文阅读能力培养研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.有助于提高学生的文言文阅读素养 | 第11页 |
| 2.有助于实现文言文的“教”与“学”相长 | 第11页 |
| 3.有助于传承国学文化传统 | 第11-12页 |
| （三）文言文阅读教学的文献综述 | 第12-15页 |
| 一、从江苏高考试卷中分析对高中生文言文阅读能力的要求 | 第15-19页 |
| （一）《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》中有关文言文的教学要求 | 第15-16页 |
| （二）近十年江苏省考试说明在文言文部分出现的变化研究 | 第16-17页 |
| （三）近十年高考江苏卷的文言文阅读题型变化分析 | 第17-19页 |
| 1.高考占分比重方面的变化分析 | 第17-18页 |
| 2.题型特点分析 | 第18页 |
| 3.命题趋势分析 | 第18-19页 |
| 二、高中文言文阅读教与学的现状 | 第19-25页 |
| （一）目前高中语文教师文言文教学的现状 | 第19-21页 |
| 1.教学方法较为单一，无法激活学生学习积极性 | 第19页 |
| 2.对教学要求较低，存在似是而非不求甚解现象 | 第19-20页 |
| 3.不注重进行层次性教学，过于追求一蹴而就 | 第20页 |
| 4.文言文教学目标的单一化和程式化，重“言”轻“文” | 第20-21页 |
| 5.学生文言文训练巩固形式较为单一 | 第21页 |
| （二）高中生文言文学习的现状 | 第21-25页 |
| 1.高一阶段学生文言文阅读状况调查分析 | 第22页 |
| 2.高二阶段学生文言文阅读状况调查分析 | 第22-23页 |
| 3.高三阶段学生文言文阅读状况调查分析 | 第23-25页 |
| 三、高中生文言文阅读能力培养目标 | 第25-28页 |
| （一）文本教材的特点分析 | 第25-26页 |
| 1.苏教版文本教材的特点分析 | 第25页 |
| 2.苏教版读本选文的特点分析 | 第25-26页 |
| 3.《<史记>选读》《唐宋八大家散文选读》的特点分析 | 第26页 |
| （二）文本教材的教学要求 | 第26-27页 |
| 1.课程标准对文言文学习的要求 | 第26页 |
| 2.苏教版文本教材的文体特点对教学上的要求 | 第26-27页 |
| （三）高中生文言文阅读能力的培养目标 | 第27-28页 |
| 四、实际教学中进行高中生文言文阅读能力培养的方法 | 第28-43页 |
| （一）高中生文言文阅读能力培养对学生的要求 | 第28-34页 |
| 1.强调语感培养，做到“书声朗朗” | 第28-29页 |
| 2.强调逐字落实，做到“咬文嚼字” | 第29-32页 |
| 3.注重审美体验 | 第32-33页 |
| 4.注重阅读生成 | 第33-34页 |
| 5.注重广泛涉猎 | 第34页 |
| （二）高中生文言文阅读能力培养对教师的要求 | 第34-43页 |
| 1.拥有知识架构 | 第34-38页 |
| 2.分类解读文言文 | 第38-39页 |
| 3.对学生实施分层教学 | 第39-40页 |
| 4.平时教学中渗透高考变化 | 第40-41页 |
| 5.引领学生加强文言文的“读”“背” | 第41-42页 |
| 6.开展丰富的文言文阅读活动 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
