| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言与文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 小学语文教师王崧舟“诗意语文”相关概念的阐释 | 第15-25页 |
| 第一节 王崧舟“诗意语文”教学理念的产生与发展 | 第15-17页 |
| 一、王崧舟教学个性的凸显 | 第16页 |
| 二、王崧舟教学风格的形成 | 第16页 |
| 三、王崧舟“诗意语文”教学流派的开创 | 第16-17页 |
| 四、王崧舟“诗意语文”教学境界的展望 | 第17页 |
| 第二节 王崧舟“诗意语文”教学理念的界定 | 第17-18页 |
| 第三节 王崧舟“诗意语文”教学理念的彰显 | 第18-25页 |
| 一、多一点节奏层递感 | 第19-20页 |
| 二、多一点细致咀嚼感 | 第20-22页 |
| 三、多一点鲜活画面感 | 第22-23页 |
| 四、多一点生命关怀感 | 第23-24页 |
| 五、多一点文化底蕴感 | 第24-25页 |
| 第二章 王崧舟“诗意语文”在初中阅读教学中的借用价值 | 第25-29页 |
| 第一节 指引理想方向 | 第25-26页 |
| 第二节 传承“诗教”文化 | 第26-27页 |
| 第三节 实现审美陶冶 | 第27-28页 |
| 第四节 培养“完整的人” | 第28-29页 |
| 第三章 王崧舟“诗意语文”在初中阅读教学中的借用实践 | 第29-61页 |
| 第一节《山坡羊·潼关怀古》的“诗意”解读 | 第29-41页 |
| 一、教学实录 | 第29-40页 |
| 二、分析反思 | 第40-41页 |
| 第二节《爸爸的花儿落了》的“诗意”阐释 | 第41-52页 |
| 一、教学实录 | 第41-51页 |
| 二、分析反思 | 第51-52页 |
| 第三节《苏州园林》的“诗意”欣赏 | 第52-61页 |
| 一、教学实录 | 第52-60页 |
| 二、分析反思 | 第60-61页 |
| 第四章 王崧舟“诗意语文”在初中阅读教学实践中的思考 | 第61-69页 |
| 第一节 诗性和理性 | 第61-63页 |
| 第二节 预设和生成 | 第63-65页 |
| 第三节 虚伪煽情和以情激情 | 第65-66页 |
| 第四节 课内诗意的彰显和课外诗意的涵养 | 第66-68页 |
| 第五节 小学“诗意语文”和初中“诗意语文” | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
