| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 高中历史教学设计的环节分析——以《美国联邦政府的建立》为例 | 第15-29页 |
| 第一节 课标解读和对正在修订中的新课标的认识 | 第15-18页 |
| 一、课标解读 | 第15-17页 |
| 二、对正在修订中的新课标的认识 | 第17-18页 |
| 第二节 教学内容的选择 | 第18-22页 |
| 第三节 学情分析 | 第22-24页 |
| 第四节 课堂教学目标的制定 | 第24-26页 |
| 第五节 教学策略的选择 | 第26-29页 |
| 第二章 《美国联邦政府的建立》 教学过程设计 | 第29-41页 |
| 第一节 教学设计思路分析 | 第29页 |
| 一、教学设计思路 | 第29页 |
| 二、教学设计特色 | 第29页 |
| 第二节 教学设计方案 | 第29-41页 |
| 一、主线初现——新课导入 | 第29-30页 |
| 二、落实主线——讲授新课 | 第30-39页 |
| 三、明晰主线——板书设计 | 第39-40页 |
| 四、巩固主线——当堂检测 | 第40页 |
| 五、深化主线——课后作业 | 第40-41页 |
| 第三章 教学设计后的反思——强化“主线”意识 | 第41-46页 |
| 第一节《美国联邦政府的建立》一课教学设计的反思 | 第41-42页 |
| 第二节 对高中历史教学设计的感悟 | 第42-46页 |
| 一、确立主线，一课一灵魂 | 第42-43页 |
| 二、围绕主线，优化教学内容 | 第43-44页 |
| 三、紧扣主线，展开教学设计 | 第44页 |
| 四、升华主线，历史和现实相结合 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |