| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-12页 |
| （一）符合时代发展的要求 | 第10页 |
| （二）符合历史学科自身发展的要求 | 第10-11页 |
| （三）符合新课程目标的要求 | 第11页 |
| （四）有助于学生核心价值观的形成 | 第11-12页 |
| （五）有助于教师自我专业素养的提高 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-16页 |
| （一）关于文明史的研究 | 第12-14页 |
| （二）关于文明史观与高中历史教学方面的研究 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）案例分析法 | 第16页 |
| （三）数据分析法 | 第16-17页 |
| 第一章 文明史观概述 | 第17-23页 |
| 一、文明史观的内涵 | 第17-19页 |
| （一）研究的主题 | 第17-18页 |
| （二）文明的类型 | 第18页 |
| （三）评价历史的依据 | 第18页 |
| （四）文明史研究的最终目标 | 第18-19页 |
| （五）中华文明与世界文明 | 第19页 |
| （六）唯物主义的文明史观 | 第19页 |
| 二、文明史观的演变 | 第19-21页 |
| （一）文明史研究的起源 | 第19-20页 |
| （二）文明史研究的高潮 | 第20页 |
| （三）文明史研究新论点 | 第20-21页 |
| 三、文明史观的进步性与局限性 | 第21-23页 |
| （一）文明史观的进步性 | 第21页 |
| （二）文明史观的局限性 | 第21-23页 |
| 第二章 文明史观与高中历史教材及教学 | 第23-35页 |
| 一、高中历史教材中的文明史观——以现行人教版必修教材为例 | 第23-26页 |
| （一）模块内容 | 第23-25页 |
| （二）编写体例 | 第25页 |
| （三）编写分期 | 第25-26页 |
| （四）内容选择 | 第26页 |
| 二、文明史观与高中历史课堂教学 | 第26-35页 |
| （一）在新课教学中有意识的融入文明史观 | 第27-30页 |
| （二）在高三复习课中合理运用文明史观 | 第30-35页 |
| 第三章 文明史观与新高考 | 第35-43页 |
| 一、高考试题中的文明史观——立足近五年全国卷高考历史真题 | 第35-38页 |
| （一）高考试卷选择题与文明史观 | 第36-37页 |
| （二）高考试卷非选择题与文明史观 | 第37-38页 |
| 二、高考历史命题的新走向 | 第38-43页 |
| （一）典型高考试题中的文明史走向 | 第38-40页 |
| （二）新高考的命题特点和趋势 | 第40-43页 |
| 第四章 文明史观的教学反思 | 第43-47页 |
| 一、历史课程标准方面 | 第43页 |
| 二、历史教科书方面 | 第43-44页 |
| 三、历史教师方面 | 第44页 |
| 四、理论指导方面 | 第44-47页 |
| （一）史学理论研究方面 | 第44-45页 |
| （二）史学观点方面 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |