农村留守儿童建档工作研究--以洪湖市燕窝镇为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-18页 |
| （一）研究缘起与背景 | 第11-14页 |
| 1．研究缘起 | 第11-12页 |
| 2．研究背景 | 第12-14页 |
| （1）国家政策为留守儿童建档提供了依据 | 第12-13页 |
| （2）关爱工作为留守儿童建档提供了需求 | 第13-14页 |
| （3）档案工作理念为留守儿童建档提供了动力 | 第14页 |
| （二）研究意义和目的 | 第14-15页 |
| （三）研究现状 | 第15-17页 |
| （四）研究方法及创新点 | 第17-18页 |
| 1.论文研究方法 | 第17页 |
| 2.可能创新 | 第17-18页 |
| 二、农村留守儿童档案概述 | 第18-26页 |
| （一）定义 | 第18页 |
| （二）构成 | 第18-19页 |
| （三）属性 | 第19-22页 |
| 1.集合性 | 第19-20页 |
| 2.针对性 | 第20页 |
| 3.真实性 | 第20页 |
| 4.动态性 | 第20-21页 |
| 5.保密性 | 第21页 |
| 6.阶段性 | 第21-22页 |
| （四）农村留守儿童建档工作的意义 | 第22-26页 |
| 1.固化农村留守儿童成长记忆 | 第22-23页 |
| 2.助力关爱农村留守儿童工作 | 第23页 |
| 3.推进农村留守儿童心理帮扶 | 第23-24页 |
| 4.搭建“校生亲”间的沟通桥梁 | 第24-25页 |
| 5.加速社会公众档案意识普化 | 第25-26页 |
| 三、洪湖市燕窝镇农村留守儿童建档工作分析 | 第26-32页 |
| （一）成绩与经验 | 第26-28页 |
| 1.广泛覆盖——在校农村留守儿童全面建档 | 第26-27页 |
| 2.规范采集——统一留守儿童档案信息范围 | 第27页 |
| 3.协作联动——多方参与留守儿童建档工作 | 第27-28页 |
| （二）不足与缺陷 | 第28-32页 |
| 1.档案意识淡薄——建档工作重视不够 | 第28-29页 |
| 2.在校学生为主——建档工作未全面覆盖 | 第29-30页 |
| 3.信息质量不高——档案形成比较单一 | 第30页 |
| 4.档案管理水平较低——缺乏专业性和规范性 | 第30-31页 |
| 5.信息共享不方便——建档工作的信息化水平低 | 第31-32页 |
| 四、农村留守儿童建档实现路径 | 第32-41页 |
| （一）意识先行——提高建档意识 | 第32-34页 |
| 1.提升领导层的建档意识 | 第32页 |
| 2.深化档案工作者的思想认识 | 第32-33页 |
| 3.提升家庭建档意识 | 第33-34页 |
| （二）制度夯实——完善管理规章 | 第34-35页 |
| 1.制定档案工作细则 | 第34页 |
| 2.明确档案工作人员的权责 | 第34-35页 |
| （三）人才保障——建设档案工作队伍 | 第35-37页 |
| 1.工作队伍组成 | 第35-36页 |
| 2.工作人员角色定位 | 第36页 |
| 3.工作人员专业培训 | 第36-37页 |
| （四）信息挖掘——加大信息采集的宽度和深度 | 第37-39页 |
| 1.重视非在校留守儿童的建档 | 第37-38页 |
| 2.丰富档案信息类型 | 第38页 |
| 3.抓住采集信息的关键节点 | 第38-39页 |
| 4.拓宽信息采集渠道 | 第39页 |
| （五）平台搭建——建立信息交互服务平台 | 第39-41页 |
| 1.满足家长对档案信息的需求 | 第40页 |
| 2.顺应档案信息化发展要求 | 第40-41页 |
| 五、结论与展望 | 第41-43页 |
| （一）结论 | 第41页 |
| （二）展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
