| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标和研究内容 | 第12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法、技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.5 研究创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 翻转课堂促进高中地理作业利用研究概述 | 第15-19页 |
| 2.1 翻转课堂概述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂的含义 | 第15页 |
| 2.1.2 翻转课堂与传统课堂的区别及优势 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 地理教学论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第17页 |
| 2.3 假期实施翻转课堂可行性分析 | 第17-19页 |
| 第3章 高中地理作业利用现状分析 | 第19-24页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 选择调查对象 | 第19页 |
| 3.1.2 制定问卷调查表 | 第19-20页 |
| 3.2 问卷发放与统计分析 | 第20页 |
| 3.3 调查结果 | 第20-24页 |
| 3.3.1 地理暑假作业量大题难 | 第20-21页 |
| 3.3.2 师生间就地理作业交流少 | 第21页 |
| 3.3.3 学生期望地理暑假作业类型多样，内容有趣 | 第21-22页 |
| 3.3.4 教师就学生作业完成评价反馈不足 | 第22-23页 |
| 3.3.5 提出翻转课堂实施于暑假作业利用建议 | 第23-24页 |
| 第4章 翻转课堂促进高中地理假期作业的利用设计 | 第24-29页 |
| 4.1 假期高中地理学习任务单设计 | 第24-26页 |
| 4.1.1 新理念下高中地理假期作业的布置 | 第24-25页 |
| 4.1.2 假期高中地理学习任务单设计 | 第25-26页 |
| 4.2 构建翻转课堂网络平台 | 第26-27页 |
| 4.2.1 翻转课堂网络平台概述 | 第26页 |
| 4.2.2 基于QQ群的翻转课堂网络平台设计 | 第26-27页 |
| 4.3 基于网络平台学习反馈 | 第27页 |
| 4.4 课堂集中答疑 | 第27-29页 |
| 第5章 翻转课堂促进高中地理暑假作业利用实践 | 第29-49页 |
| 5.1 实施过程——以高一衔接高二的暑假地理作业为例 | 第29-38页 |
| 5.1.1 实践对象 | 第29页 |
| 5.1.2 设计计划表与任务单 | 第29-31页 |
| 5.1.3 在线平台搭建与利用 | 第31-32页 |
| 5.1.4 新学期翻转课堂答疑 | 第32-38页 |
| 5.2 实施结果 | 第38-46页 |
| 5.2.1 作业数量与质量对比明显，网络平台见成效 | 第38-39页 |
| 5.2.2“翻转课堂”地理作业利用对学生地理知识掌握的影响 | 第39页 |
| 5.2.3 学生对“翻转课堂”在假期作业利用的效果问卷调查 | 第39-45页 |
| 5.2.4 教师对“翻转课堂”在作业利用的效果访谈调查 | 第45-46页 |
| 5.3 实施反思与完善 | 第46-49页 |
| 5.3.1 实施结论 | 第46-47页 |
| 5.3.2 实施存在的不足与完善 | 第47-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第69页 |
