| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 微时代的来临 | 第7页 |
| 1.1.2 传统高中地理教学中存在的不足 | 第7-8页 |
| 1.1.3 微课契合新课程改革的需要 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法和研究特色 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究的特色与创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 微课内涵及理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 微课概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 微课的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.1 主题突出，目标明确 | 第14页 |
| 2.2.2 时间短小，便于接受 | 第14页 |
| 2.2.3 跳出课堂，突破时空 | 第14-15页 |
| 2.2.4 草根研究，趣味创作 | 第15页 |
| 2.2.5 半结构化，动态生成 | 第15页 |
| 2.3 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.3.1 认知主义理论 | 第15页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.3.3 视听教育理论 | 第15-16页 |
| 2.3.4 认知负荷理论 | 第16-17页 |
| 第三章 微课辅助高三地理 专题复习的必要性和可行性分析 | 第17-30页 |
| 3.1 微课辅助高三地理专题复习的必要性分析 | 第17-23页 |
| 3.1.1 高三地理专题复习现状分析 | 第17-21页 |
| 3.1.2 微课教学辅助传统复习教学的优势 | 第21-23页 |
| 3.2 微课辅助高三地理专题复习的可行性分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 学习者需求分析 | 第23-27页 |
| 3.2.2 微课应用的基本条件 | 第27-28页 |
| 3.2.3 当前在高三地理专题复习中开展微课教学的可行性 | 第28-30页 |
| 第四章 微课在高三地理 专题复习中的应用和有效性分析 | 第30-46页 |
| 4.1 微课的设计和制作 | 第30-37页 |
| 4.1.1 专题复习微课的设计流程 | 第30-33页 |
| 4.1.2 地理专题微课的制作—以大气运动规律专题系列一《大气的受热过程》为例 | 第33-37页 |
| 4.2 微课辅助高三地理专题复习的实施与评价 | 第37-44页 |
| 4.2.1 微课辅助高三地理专题复习的教学实施 | 第37-38页 |
| 4.2.2 微课辅助高三地理专题复习的有效性分析和微课教学评价 | 第38-44页 |
| 4.3 微课有效辅助高三地理专题复习的建议 | 第44-46页 |
| 4.3.1 高度重视，组织比赛 | 第44-45页 |
| 4.3.2 团队合作，共同开发 | 第45页 |
| 4.3.3 建立平台，提倡共享 | 第45页 |
| 4.3.4 扎根课堂，探索应用模式 | 第45-46页 |
| 第五章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 总结 | 第46页 |
| 5.2 不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录一：高三地理专题复习学生复习状况及学习需求前测调查 | 第50-53页 |
| 附录二：微课学习效果调查 | 第53-55页 |
| 附录三：教师访谈问题 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第57页 |
